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教練技術(shù)講師授課見證
張高睿
企業(yè)
教練技術(shù)
對組織職能的影晌
教練技術(shù)
組織職能包括決定應(yīng)該從事哪些任務(wù),應(yīng)該由誰來從事這些任務(wù),這些任務(wù)怎么分類和歸集,誰向誰報告,以及在哪一級作出決策的過程。凹在企、Ik:+實行教練式管理不僅在組織
張高睿
企業(yè)
教練技術(shù)
對團(tuán)隊建設(shè)的影響
教練技術(shù)
隨著當(dāng)代知識型員工的獨立性日益增強(qiáng),教練式領(lǐng)導(dǎo)者不再事必躬親或忙于控制和命令,而是通過對員工的開發(fā)和培養(yǎng),使其能力得到大幅度的提高,自然就能賦予更多與其能力相匹配
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練和顧問
教練技術(shù)
在工作環(huán)境中,人們最關(guān)注的問題之一就是,采用教練法后,他們會面臨牽一發(fā)而動全身的風(fēng)險,因為這個過程將深入分析受訓(xùn)者的童年、家庭和個人關(guān)系。盡管教練與顧問有一些相似之
劉暢
教練技術(shù)
講義(一介第二天)
教練技術(shù)
第二天開場白你遲到了。當(dāng)音樂停下來的時候,你沒有坐下來,所以請你出去,然后多余的位置麻煩后面的人坐到前面,多余的位置請把它搬走。從昨天晚上到今天,你開創(chuàng)了些什么,有
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享觀察的重要性
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享在早期現(xiàn)場的會談中,我參加了John及其領(lǐng)導(dǎo)層團(tuán)隊,包括經(jīng)理層的一次擴(kuò)大會議。我合作的咨詢師正在講述對小組會談的結(jié)論。我在那里作為咨詢團(tuán)隊的一
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練團(tuán)隊
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享作為一個文化工程的一部分,John和我在初期一起做了三個月的一對一教練。現(xiàn)場會議結(jié)束后,我們每個月進(jìn)行兩次時長為一個小時的電話教練。在初期,J
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享教練的發(fā)展
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享無論是作為職業(yè)教練,還是作為人類及組織行為和發(fā)展的終生學(xué)習(xí)者,墳次經(jīng)歷都是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我為和John-起工作做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)Jo
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享心理學(xué)的貢獻(xiàn)
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享心理學(xué)對教練的貢獻(xiàn)和主要影響是什么呢?我認(rèn)為,自心理學(xué)在1879年成為一門獨立的社會學(xué)科起,有4個學(xué)派對教練產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們分別是:弗
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享什么是成功教練模型
教練技術(shù)
教練技術(shù)
講師張高睿分享通過研究我們確定,無論哪種形式,許多資深教練的教練過程都有7個步驟,成功教練模型。就是在這些步驟的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它隨后是被證明有效的,在實
張高睿
教練技術(shù)
講師張高睿分享企業(yè)教練之同步定位
教練技術(shù)
‘文化同步有目標(biāo),同步目標(biāo)有責(zé)任-目標(biāo)責(zé)任有定位。 同步定位,是指構(gòu)建企業(yè)文化建設(shè)“同步”的責(zé)任體系,主要體現(xiàn)以文化人、知行合一之責(zé)任分工,是對實施企業(yè)文化建設(shè)“
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