俗話(huà)說(shuō)的好“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，不論你要做什么，學(xué)什么，剛開(kāi)始總是會(huì)遇到難題，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。開(kāi)始學(xué)習(xí)新的學(xué)科，培養(yǎng)新的知識(shí)，又或者學(xué)著幫媽媽做家務(wù)，孩子總是在遇到困難之后，更容易退縮，甚至放棄。

如今家庭中，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子都是生活在父母的羽翼之下嬌生慣養(yǎng)的，完完全全就是“溫室里的花朵”，經(jīng)不起“風(fēng)吹雨打”，孩子遇到困難就退縮，也就不足為奇了。

（一）孩子畏難心理和性格特征的表現(xiàn)

1、送孩子去學(xué)游泳，嗆了一次水以后，孩子再也不愿意下水；

2、孩子被老師批評(píng)以后覺(jué)得很委屈，害怕又犯錯(cuò)被批評(píng)，甚至不想去上學(xué)；

3、孩子不會(huì)自己收拾玩具，不會(huì)自己穿鞋襪，什么事情都想著依賴(lài)父母。

（二）孩子遇到問(wèn)題就退縮、逃避的危害

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)不斷地在淘汰無(wú)法適應(yīng)的人和事物，優(yōu)勝劣汰的跡象表露無(wú)遺。孩子在這樣競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的現(xiàn)狀下，是否能夠適應(yīng)？如果孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題就選擇退縮逃避的性格習(xí)慣，以下危害將會(huì)影響孩子的一生：

1、孩子遇到困難，直接選擇放棄，讓孩子形成了一種慣性意識(shí)，在以后的生活中，只要遇到問(wèn)題不假思索便直接放棄，畏畏縮縮，最后一事無(wú)成；

2、孩子受到來(lái)自外界的負(fù)面影響，不會(huì)自我緩解心理壓力，只知道一味地逃避退縮，當(dāng)孩子心理承受不了，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸反抗情緒，急躁焦慮，甚至自殺；

3、懦弱、自卑等性格的兒童在離開(kāi)父母以后，大多數(shù)都不能自我獨(dú)立生活，有問(wèn)題解決不了，甚至簡(jiǎn)單的衣食住行生活問(wèn)題都無(wú)法自理，更不用說(shuō)以后的工作與成長(zhǎng)了。

（三）孩子遇到問(wèn)題就退縮逃避的原因

孩子會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題的基礎(chǔ)原因在于孩子情商能力的缺失和不良的性格習(xí)慣。

1、抵抗挫折能力差，孩子在抵抗挫折能力方面往往更容易淪陷。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境下，減少了孩子與挫折的接觸機(jī)會(huì)，孩子很難認(rèn)識(shí)到什么是挫折？另外，孩子遭遇困難時(shí)，往往怯于與人傾訴，容易陷入自我內(nèi)心極端的狀況，挫折負(fù)面影響擴(kuò)大化。加上信息化時(shí)代的孩子每天面對(duì)著各種手機(jī)、電腦屏幕，缺乏真正的實(shí)踐與鍛煉，從而進(jìn)一步弱化孩子的抵抗挫折能力。

2、孩子自信心不足，也是孩子無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己，自我恐慌，自我懷疑的表現(xiàn)。孩子的能力體現(xiàn)，是很難由自己去發(fā)現(xiàn)的，自我認(rèn)識(shí)教育不足，孩子甚至說(shuō)不出自己優(yōu)點(diǎn)。再有孩子的行為如果得不到肯定，則會(huì)覺(jué)得自己很失敗，自卑自棄伴隨而來(lái)，緊張消極的情緒也會(huì)讓孩子的自信心大打折扣，從而造成遇到小困難就會(huì)退縮的現(xiàn)象。

3、獨(dú)立性缺失，缺少獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，忽視了獨(dú)立的重要性。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，擁有太多家長(zhǎng)的溺愛(ài)。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷害，任何事不肯放手讓孩子自己去做，從而讓孩子缺少了動(dòng)腦思考這一環(huán)節(jié)。沒(méi)有了思考自然也無(wú)法作出決斷，導(dǎo)致孩子在思考決斷方面嚴(yán)重缺失。另外，孩子有時(shí)連自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)也讓家長(zhǎng)的溺愛(ài)給“剝奪”了，孩子獨(dú)立性嚴(yán)重被破壞。

4、孩子自卑、懦弱等不良性格習(xí)慣造成孩子缺乏自信心和勇敢剛毅的精神，出現(xiàn)了“畏難而退”的狀況。