我雖然還沒(méi)自己的企業(yè)和員工，但這并不能影響我形成如下的判斷，未來(lái)大家都是企業(yè)家。我這里說(shuō)的大家，是這個(gè)時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)上所有獨(dú)立的參與者個(gè)體，包括所有的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。 根據(jù)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯的
今年（2017年）年頭我和佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院里的李新暉教授交流的時(shí)候，李教授鼓勵(lì)我應(yīng)該在學(xué)術(shù)上對(duì)創(chuàng)客教育進(jìn)行更深入的理論探究。當(dāng)時(shí)我談到了我的研究選題想法，我覺(jué)得從智力教育的層面，創(chuàng)客教育的相關(guān)
今年以來(lái)，我在企業(yè)大數(shù)據(jù)和教育創(chuàng)客兩個(gè)領(lǐng)域反復(fù)穿梭，分別做了多場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，而在半年前以來(lái)，我就一直在思考，如何實(shí)現(xiàn)兩個(gè)領(lǐng)域有效貫通的問(wèn)題，大數(shù)據(jù)還比較好辦，智慧教育和教育信息化都是要用大數(shù)
工若善其事、必先利其器，這句話對(duì)于現(xiàn)代工業(yè)來(lái)說(shuō)是最貼切不過(guò)了，現(xiàn)代工業(yè)水平有相當(dāng)程度上是依靠生產(chǎn)裝備來(lái)奠定的，雖然傳統(tǒng)中華文化一直強(qiáng)調(diào)君子不器，可是無(wú)論是生產(chǎn)還是生活，人類(lèi)已經(jīng)前所未有地依賴各類(lèi)
關(guān)于舉辦 2017年 韶關(guān)市教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)班的通知 各縣(市、區(qū) )教 育局、市直學(xué)校: 為提高我市教育信息現(xiàn)代化建設(shè)及應(yīng)用水平 ,經(jīng) 研究 ,決定舉辦 一 期全市教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)班 ,
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本課件完整授課視頻可以在本網(wǎng)站張靖笙視頻“中看到 靖笙在2017佛山市創(chuàng)客教育培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上發(fā)表演講，向160多名來(lái)自佛山五個(gè)區(qū)的多間中小學(xué)和幼兒園的優(yōu)秀師資，講解構(gòu)建創(chuàng)客教育體系以支撐各學(xué)校課
在當(dāng)今的商業(yè)世界中，提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，借助大數(shù)據(jù)支撐科學(xué)決策已經(jīng)成為越來(lái)越多企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的途徑。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，而僅通過(guò)傳統(tǒng)企業(yè)信息化的思維和技術(shù)已經(jīng)不能滿足領(lǐng)先企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中突圍制勝的需求，
面向湛江全市各縣、市、區(qū)教育行政部門(mén)電教人員、中小學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)客課程骨干教師、學(xué)科骨干教師等約100人。 本人負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校創(chuàng)客課程建設(shè)與發(fā)展趨勢(shì) 1.“互聯(lián)網(wǎng)+”
課程名稱：大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)數(shù)據(jù)的道與術(shù) 課程時(shí)間：2天 在當(dāng)今的商業(yè)世界中，提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，企業(yè)借助大數(shù)據(jù)資源支持管理中各項(xiàng)決策已經(jīng)是新常態(tài)的必需要求，通過(guò)企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)分析 、客戶數(shù)據(jù)分
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