第一項(xiàng)注意：快速分析講師簡(jiǎn)歷的“水分”

　現(xiàn)在這年代，好像是個(gè)人都可以做講師，我覺(jué)得這是培訓(xùn)界的一個(gè)極不正常的現(xiàn)象，講師要有資格商業(yè)化，前提是你有“底蘊(yùn)”才行，能夠給到企業(yè)學(xué)員一些實(shí)際的東西。一些冒充培訓(xùn)講師的人，也想在這個(gè)市場(chǎng)里撈一把，遲早會(huì)栽跟斗，甚至把自己名聲搞壞，培訓(xùn)圈是不需要南郭先生的，這種人遲早會(huì)被市場(chǎng)給淘汰的，因?yàn)槿嗣竦难劬κ茄┝恋摹?/p>

頭銜越多越大，包裝嫌疑越大；

一些協(xié)會(huì)、民間組織、俱樂(lè)部等任職多者，自封者居多；

簡(jiǎn)歷的核心在于精要，對(duì)于簡(jiǎn)歷介紹越長(zhǎng)者，不能說(shuō)明他經(jīng)歷很豐富，而是說(shuō)明他需要一些外在的東西來(lái)裝飾自己，自信心有點(diǎn)問(wèn)題。

　　我建議一定要電話與講師直接溝通，主要是溝通專業(yè)領(lǐng)域與課程思路情況，可以了解到講師的表達(dá)與溝通能力，以及課程體系，授課思路與技巧，內(nèi)在邏輯型與實(shí)戰(zhàn)性，可以非常直觀地體現(xiàn)講師的綜合水平。

第二項(xiàng)注意：講師經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)是否與主講課程吻合？

主講課程的專業(yè)領(lǐng)域，如果與講師的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)，一票否決，這里講的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，可以包括實(shí)戰(zhàn)、咨詢或培訓(xùn)等內(nèi)容。當(dāng)然，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)是否是成功的，并非關(guān)鍵，成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o人啟發(fā)，同樣失敗經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為更能發(fā)人生省。

第三項(xiàng)注意：講師的主講課程領(lǐng)域是“專”還是“泛”

個(gè)別講師可以講50門(mén)以上的課程，我就很奇怪了，這么多領(lǐng)域里面，如何體現(xiàn)專業(yè)精神，確實(shí)很難。這幾年，我發(fā)現(xiàn)我本人轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，也就只能講幾個(gè)課程為主，難道有些講師是“超人”，但從我的觀察來(lái)分析，應(yīng)該比我們強(qiáng)不到哪去。所以，建議選擇專而精的講師，要么對(duì)于行業(yè)精通，要么對(duì)于課程很精通，畢竟是專業(yè)決定高度。

第四項(xiàng)注意：講師名氣與授課質(zhì)量不一定成正比

　　選擇講師不是憑名氣，有名氣的講是不一定是合適的優(yōu)秀講師，因?yàn)橛腥撕軙?huì)炒作，很會(huì)包裝，很會(huì)推廣，但實(shí)際能力不強(qiáng)，目前這種現(xiàn)象比比皆是。我建議選擇在專業(yè)領(lǐng)域里比較高調(diào)，比如頻繁寫(xiě)專業(yè)文章，公益知識(shí)分享，而很少到處自吹自擂的講師，這種講師一般很務(wù)實(shí)，用我的座右銘概括：高調(diào)做事，低調(diào)做人。

第五項(xiàng)注意：不能唯“培訓(xùn)視頻”或“專家專著”論

　　每個(gè)講師均有自己與別人滿意的視頻片斷，這只能反映某個(gè)時(shí)刻的情況，課程不一樣，對(duì)象不一樣，時(shí)間不一樣，呈現(xiàn)效果不一樣。當(dāng)然，目前只有培訓(xùn)視頻是反映講師授課風(fēng)格的最好表現(xiàn)工具，但建議不要唯視頻是最高評(píng)判講師的最高標(biāo)準(zhǔn)，只能是參加考而已。同時(shí)，還包括專家出書(shū)的情況也是如此，講師能出書(shū)，代表他在此專業(yè)領(lǐng)域有所實(shí)踐或研究，使值得肯定的，但有些人會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，那也很麻煩，會(huì)寫(xiě)又會(huì)說(shuō)是最佳選擇。我的建議是，應(yīng)該綜合很多評(píng)價(jià)因素，甚至對(duì)講師的溝通細(xì)節(jié)，個(gè)人感覺(jué)等主觀性地因素進(jìn)行考量，確定最合適的合作講師。

第六項(xiàng)注意：講師沒(méi)有好與壞之分，只有適合與否

現(xiàn)在客戶越來(lái)越挑剔了，對(duì)于培訓(xùn)的期望值也越來(lái)越高，因?yàn)樾袠I(yè)不一樣，層次不一樣，專業(yè)領(lǐng)域不一樣，所以培訓(xùn)需求多元化了就很正常了，對(duì)于不同類(lèi)型的講師應(yīng)該均有屬于自己的市場(chǎng)空間。但從目前大多數(shù)企業(yè)的需求來(lái)看，越來(lái)越傾向于實(shí)戰(zhàn)派講師，尤其是中基層人員，當(dāng)然不排除某些高層喜歡學(xué)院派的宏觀思維與趨勢(shì)分析，但學(xué)院派是堅(jiān)決不能用在中基層員工類(lèi)的培訓(xùn)上的。

第七項(xiàng)注意：優(yōu)先考慮與自由職業(yè)講師合作

自由職業(yè)講師最大的優(yōu)點(diǎn)是職業(yè)化素質(zhì)還不錯(cuò)，比較注重個(gè)人品牌與口碑，很珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不知全國(guó)其他地方怎么樣，在我周邊幾位職業(yè)講師朋友，感覺(jué)他們心態(tài)與職業(yè)化方面，尤其是為人處事上是很到位的。所謂的職業(yè)講師，不僅僅他們是以培訓(xùn)為職業(yè)，更重要的這類(lèi)講師必須高度職業(yè)化，課程達(dá)到市場(chǎng)的認(rèn)可，滿足客戶需求，個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)也是一個(gè)標(biāo)桿和榜樣。

第八項(xiàng)注意：講師的“人品”比“課品”更重要

　　選擇職業(yè)講師為什么要事前要有很多的了解與溝通呢？很簡(jiǎn)單，選擇了講師就等于選擇了他這個(gè)人的所有的行為表現(xiàn)，他的一言一行，代表他的為人處世的態(tài)度與風(fēng)格，深層次反映在授課本身，我不太相信一名人品有問(wèn)題的講師能對(duì)他的課程負(fù)責(zé)，能對(duì)他合作的培訓(xùn)公司負(fù)責(zé)，能對(duì)服務(wù)的客戶負(fù)責(zé)，能對(duì)如此相信他的學(xué)員負(fù)責(zé)？從溝通交流中，從為人處事中，從個(gè)人價(jià)值觀中，我們可以基本判斷一名講師的人格品質(zhì)，如果這方面有問(wèn)題，我建議大膽放棄與其合作，因?yàn)樵缤硪惶鞎?huì)出問(wèn)題。但是，對(duì)于課程組織或?qū)嵤┛量痰闹v師是值得肯定的，因?yàn)樗茏屇愫茈y受，但是他是為了保證課程效果而為之，這是可以理解的，這是對(duì)事不對(duì)人，不屬于我剛才論述的講師范疇。