老師簡(jiǎn)介：
?畢業(yè)于國(guó)內(nèi)名校計(jì)算機(jī)通信專(zhuān)業(yè)，早年從事軟件編程，理工科背景訓(xùn)練了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。
?在國(guó)企，民企，外企（曾去美國(guó)兩次參與研發(fā)項(xiàng)目）的經(jīng)歷，對(duì)各類(lèi)企業(yè)特點(diǎn)有了全面理解。
?10多年的PM，部門(mén)經(jīng)理，總監(jiān)，副總經(jīng)歷，積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
?6年管理咨詢顧問(wèn)，幫助企業(yè)建立優(yōu)化流程，提升業(yè)績(jī)，改變習(xí)慣和風(fēng)氣的經(jīng)歷，對(duì)中小企業(yè)的管理有了深入認(rèn)知和深刻理解。
?綜合學(xué)習(xí)了項(xiàng)目管理，組織行為，人力資源，心理學(xué)，大腦科學(xué)等學(xué)科，中國(guó)首批PMP（項(xiàng)目管理）認(rèn)證資格人員，中山大學(xué)MBA，心理咨詢師(II)。
?從2007年開(kāi)始，進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)，從事企業(yè)管理培訓(xùn)工作超過(guò)10年，培訓(xùn)企業(yè)超千家，參與學(xué)員超萬(wàn)人。
?從專(zhuān)業(yè)背景，工作經(jīng)歷，知識(shí)結(jié)構(gòu)，年齡特長(zhǎng)等綜合方面看，其正值培訓(xùn)咨詢工作的黃金時(shí)代（不看顏質(zhì)，看實(shí)力底蘊(yùn)）。

公開(kāi)課（新任經(jīng)理、部門(mén)主管全面管理技能提升訓(xùn)練）
?知識(shí)講授 + 案例分析+ 經(jīng)驗(yàn)分享+方法訓(xùn)練+問(wèn)題研討的學(xué)習(xí)方式。
?案例分析做背景，學(xué)員問(wèn)題做主線，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方法分享做引導(dǎo)。
?咨詢式授課和答疑，歡迎學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，帶著問(wèn)題來(lái)，帶著答案走！

定制內(nèi)訓(xùn)課（MTP，中高層管理技能類(lèi)）
?課前調(diào)研：?jiǎn)柧?，電話，座談，了解把握真?shí)需求（領(lǐng)導(dǎo)，HR，學(xué)員）。
?課中實(shí)施：以學(xué)員問(wèn)題做主線，分享邏輯，思路，方法，工具；組織研討學(xué)員實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)理解，方法工具結(jié)合應(yīng)用于解決自身問(wèn)題。
?課后落地：和企業(yè)，機(jī)構(gòu)一起督促制定行動(dòng)計(jì)劃，跟蹤執(zhí)行，微信群交流輔導(dǎo)，組織成果總結(jié)等。

相關(guān)經(jīng)歷：
?10年專(zhuān)注中小企業(yè)管理，系統(tǒng)研究300多家企業(yè)管理變革經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)中小企業(yè)管理的通病和癥結(jié)。
?主持多家企業(yè)管理變革，取得業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)和企業(yè)人員的巨大變化，摸索出企業(yè)人改變的密碼。
?擔(dān)任企業(yè)管理教練，培養(yǎng)訓(xùn)練多批企業(yè)管理干部。
?擔(dān)任咨詢機(jī)構(gòu)咨詢師培養(yǎng)教練，培養(yǎng)一批咨詢顧問(wèn)老師，重點(diǎn)訓(xùn)練老師過(guò)硬的職業(yè)作風(fēng)和行為素養(yǎng)。
?10+年管理干部培訓(xùn)師經(jīng)歷，提供課程數(shù)百場(chǎng)，受訓(xùn)企業(yè)過(guò)千家，受訓(xùn)人數(shù)過(guò)萬(wàn)人。

內(nèi)訓(xùn)課 課后輔導(dǎo)：
若老師，機(jī)構(gòu)與企業(yè)方協(xié)商好，可在課后提供一天免費(fèi)（企業(yè)方需提供餐飲住宿）的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)成果（根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要確定），五選一：
1.選擇三個(gè)學(xué)員代表部門(mén)，通過(guò)老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)三個(gè)部門(mén)（直接面對(duì)操作員工的部門(mén)）現(xiàn)場(chǎng)制定或優(yōu)化《部門(mén)工作管理動(dòng)作手冊(cè)》。
2.選擇三個(gè)學(xué)員代表部門(mén)，通過(guò)老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)三個(gè)部門(mén)現(xiàn)場(chǎng)制定或優(yōu)化《部門(mén)溝通管理動(dòng)作手冊(cè)》。
3.選擇一個(gè)學(xué)員代表部門(mén)，通過(guò)老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)該部門(mén)分析當(dāng)前工作的主要瓶頸，并提出診斷意見(jiàn)，形成改善建議。
4.（針對(duì)生產(chǎn)性企業(yè)），通過(guò)老師調(diào)研訪談，指導(dǎo)分析產(chǎn)品接單和生產(chǎn)流程，診斷主要瓶頸，提出改善建議。
5.指導(dǎo)（集中）各學(xué)員制定針對(duì)本部門(mén)問(wèn)題，制定動(dòng)作改善措施，形成行動(dòng)計(jì)劃。