孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器——一位優(yōu)秀媽媽的心聲 平等思維唐曾磊 2009年12月30日，我發(fā)現(xiàn)在我的博文《家長(zhǎng)“三大怪現(xiàn)象”——家長(zhǎng)是職稱，不是人稱！》后有一篇署名“云淡風(fēng)輕”的留言： 　　唐老師說(shuō)的對(duì)極了，家長(zhǎng)是孩子的營(yíng)養(yǎng)師，設(shè)計(jì)師，工程師，施工師，心理輔導(dǎo)師等等職稱。我和孩子在接受了唐老師的平等思維對(duì)話后，我們都改變了自己，我不再逼迫孩子。在教育孩子的過(guò)程中，自己也在進(jìn)步。悟出一些道理，就像唐老師說(shuō)的一樣，凡事只提建議。不要著急，慢慢來(lái)，孩子會(huì)配合的，誰(shuí)不想要好，孩子也一樣，我的女兒現(xiàn)在學(xué)習(xí)勁頭很足，待人接物也很有禮貌。當(dāng)她不在狀態(tài)時(shí)，我只要提醒一句：孩子，你偏離航道了，她就立馬明白了?！　　　】吹胶笪覇?wèn)了基地的老師，知道這位家長(zhǎng)是王夢(mèng)婷的媽媽。看到王夢(mèng)婷媽媽的這個(gè)留言，我真是為她們母女高興！ 夢(mèng)婷的媽媽曾經(jīng)是個(gè)非常不懂得教育孩子的媽媽，跟孩子的關(guān)系曾經(jīng)非常糟糕。在UC對(duì)話中，她開(kāi)始一張口就是孩子的問(wèn)題，我曾不止一次地批評(píng)她，提示她的問(wèn)題。我曾經(jīng)講過(guò)的“孩子明明進(jìn)步了，但還是只看到孩子錯(cuò)的題目，最后孩子氣得一把奪過(guò)了試卷，再也不給媽媽看了”，這個(gè)故事講的就是她。 后來(lái)她慢慢地變了。 現(xiàn)在她和女兒都發(fā)生了巨大的變化。我們來(lái)看一下夢(mèng)婷媽媽的來(lái)信： 您好，我是夢(mèng)婷的媽媽。 夢(mèng)婷同學(xué)是去年（2009年2月1日）參加的兩天的“學(xué)會(huì)”精品課。 這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)是我連哄帶騙帶到你們那里去的，結(jié)果可想而知。她一點(diǎn)兒也不配合我，我們都很著急，娘倆兒在一起就是吵架，互相不能溝通。臨走時(shí)，唐老師找我們談了20分鐘的話，不管這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)是否聽(tīng)了，但是回來(lái)的路上明顯地有了變化，喜歡笑了，見(jiàn)我在火車上幫助別人，也不再阻攔我了，而是說(shuō)：媽媽，見(jiàn)到你幫助別人，我感到很溫暖。我很感動(dòng)，趁機(jī)和她談?wù)撽P(guān)于幫助人的話題。一路愉快地到家。 由于我的教育方法不得當(dāng)，曾引起這個(gè)孩子離家出走3次（小學(xué)2次，初中1次），高中雖然沒(méi)有選擇離家出走，但我們溝通很成問(wèn)題。兩個(gè)人都想好，但是勁兒就是使不到一起，問(wèn)題很嚴(yán)重。從基地回來(lái)后，我比較急功近利，每天問(wèn)她，你按照唐老師的學(xué)會(huì)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做了嗎？引起她無(wú)比的反感，導(dǎo)致進(jìn)一步的交流困難。 難道我們家長(zhǎng)不愛(ài)孩子嗎？不是，我們每個(gè)爸爸和媽媽恨不能把自己身上的肉給孩子吃，愛(ài)他們勝過(guò)愛(ài)自己，那為什么孩子不領(lǐng)情呢？ 后來(lái)我經(jīng)?？刺评蠋煹牟┛停吞评蠋熢赨C上溝通，唐老師有一篇文章深深地打動(dòng)了我，唐老師說(shuō)對(duì)孩子要懷有悲天憫人的態(tài)度——頓悟！ 從那以后，我每天堅(jiān)持給孩子寫小紙條，有時(shí)候，沒(méi)有可寫的，就摘抄俏皮話、格言、優(yōu)美的詩(shī)句等等，只要讓她快樂(lè)就行。不要把學(xué)習(xí)掛在嘴邊，拋開(kāi)學(xué)習(xí)，從來(lái)不談。 慢慢地孩子變了，變得愛(ài)和我開(kāi)玩笑，把學(xué)校發(fā)生的事情都告訴我，甚至連自己的隱私也毫無(wú)保留地告訴我——那是她相信我，來(lái)請(qǐng)求幫助。我們共同分析問(wèn)題，幫助解決。學(xué)校發(fā)的試卷再也不到處亂扔，而是悄悄地帶回家給我看看，而我也不再嘮叨，我們只看對(duì)題，錯(cuò)題不看，贊揚(yáng)她寫得好，寫的對(duì)，這么難的題都會(huì)做，要是媽媽做這些題，八成都考不及格。先給孩子以自信，有了自信以后，她會(huì)把錯(cuò)題改過(guò)來(lái)的，也會(huì)按照學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做。只是我再也不搬教條了，而是把學(xué)習(xí)的唐老師的東西，化成春風(fēng)細(xì)雨，來(lái)播撒孩子的心間。 啰嗦了這么一大堆，不好意思。夢(mèng)婷同學(xué)現(xiàn)在上高二了，雖然學(xué)習(xí)上還有反復(fù)，比如高一的期末考試，她一下后退了200多名，年級(jí)排名408名。全年級(jí)800多名學(xué)生。當(dāng)時(shí)我多著急呀，但是我告訴自己不能急，你急孩子更急。而是告訴她，你多幸運(yùn)呀，現(xiàn)在就把問(wèn)題暴露出來(lái)了，要是到高考時(shí)再出現(xiàn)問(wèn)題，那不一切都完了？現(xiàn)在離高考還有兩年，我們還有補(bǔ)救的時(shí)間，孩子聽(tīng)我這樣一說(shuō)，立馬輕松了許多。 孩子問(wèn)我：“媽媽，打出手中的好牌是不是很容易”。我回答：“是的，但是，要把手中的壞牌打出好牌更不容易。”孩子告訴我，她就要把手中的壞牌打出好牌！ 到了高二上學(xué)期，也就是這次期中考試，孩子在班級(jí)總分排名第一，數(shù)學(xué)140分滿分，她考了134，差6分滿分?。▌倎?lái)基地時(shí)只有100零幾分）一下考到全年級(jí)第167名！為此，學(xué)校專門頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。 孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，她有血有肉，有思想，有個(gè)性。我們家長(zhǎng)首先要尊重孩子，從內(nèi)心愿意幫助孩子。家長(zhǎng)不是人稱，而是職稱。 我們是孩子設(shè)計(jì)師、規(guī)劃師、施工師、監(jiān)督師、營(yíng)養(yǎng)師等，是天下最辛苦的事業(yè)。但是，我們不能總是對(duì)孩子說(shuō)，你看我都為你做了什么什么什么，你看你怎么回報(bào)我的？心理嚴(yán)重不平衡，這樣就根本無(wú)法交流，因?yàn)椴荒芨⒆悠降取? 我感謝唐老師及基地的各位老師對(duì)我們的幫助。愿天下所有的家長(zhǎng)們都能在你們的幫助下，快樂(lè)地和孩子一起成長(zhǎng)！ 　　看到夢(mèng)婷媽媽的來(lái)信，我真的很感動(dòng)。我代表基地老師衷心地祝愿夢(mèng)婷母女取得更大的進(jìn)步，每天生活更開(kāi)心。 　　 【“學(xué)會(huì)”小班課程介紹】 【平等思維溝通心法課程】 【認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)之七天冬令營(yíng)】 【唐老師在線平等思維免費(fèi)公益課堂——（點(diǎn)擊）】 【以往關(guān)于王夢(mèng)婷文章：】 如何得到孩子的信任？當(dāng)鼓勵(lì)幫學(xué)生下定決心時(shí) 【其他相關(guān)文章：】 讓家成為孩子心靈的港灣 什么是最優(yōu)秀的溝通 對(duì)孩子，什么是真正的愛(ài)？ 如何說(shuō)服一個(gè)人 我們?cè)诖蛑鴳?yīng)試教育的幌子做素質(zhì)教育！ 您到底要什么？——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 俘虜孩子的心，家長(zhǎng)勿作暴君——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 家長(zhǎng)如何幫孩子改掉有害習(xí)慣——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 平等思維對(duì)話錄：學(xué)生嚴(yán)重失眠、想放棄學(xué)業(yè)怎么辦？ 一個(gè)月高考數(shù)學(xué)提高三十分總結(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)情況測(cè)評(píng)表——孩子學(xué)習(xí)的好參謀 學(xué)習(xí)三部曲之（一）：學(xué)生為什么學(xué)習(xí)不好？ 學(xué)習(xí)三部曲之（二）：快速提高成績(jī)的法寶——學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)三部曲之（三）：培養(yǎng)認(rèn)真的能力 學(xué)習(xí)文科的“學(xué)會(huì)”的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 六次作文四次滿分的秘密——輕松作文三步法 解決理科學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)十步法” 平等思維：兩天找到“學(xué)會(huì)”的感覺(jué)！ 如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)之道：威力無(wú)比的難題解決五步法 學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)的四種境界 越是聰明人越要懂得下笨功夫 每次做到能力的頂峰——提高的秘訣 家長(zhǎng)如何幫孩子改掉有害習(xí)慣——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 家長(zhǎng)，您到底要什么？——唐曾磊平等思維對(duì)話錄 我們?cè)诖蛑鴳?yīng)試教育的幌子做素質(zhì)教育！