家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知道什么時(shí)候孩子越來(lái)越不愛(ài)和自己說(shuō)話了。當(dāng)父母想問(wèn)孩子什么的時(shí)候，孩子總是不愿意和父母說(shuō)，父母有時(shí)候很難知道孩子的想法；回到家里面，孩子也是進(jìn)屋就把自己房間的門(mén)給關(guān)上了；甚至當(dāng)父母追問(wèn)孩子的時(shí)候，孩子會(huì)回父母一句“你煩不煩啊！”等。這時(shí)、父母會(huì)明顯的感覺(jué)到孩子疏遠(yuǎn)自己了，心里面很不舒服，但是又拿孩子沒(méi)有辦法。

    良好的溝通是有良好親子關(guān)系的第一步，那當(dāng)孩子不愿意和父母溝通的時(shí)候，父母要審視一下自己，看看是不是自己的方式出了問(wèn)題，先從自己身上找原因。

    親子關(guān)系中良好的溝通源于父母的傾聽(tīng)。在父母與孩子溝通的時(shí)候，往往只顧自己暢所欲言，只顧自己表達(dá)自己的想法，不給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或者讓他們閉嘴，長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤--說(shuō)教。孩子有渴望交流的愿望，他們也需要有人傾聽(tīng)他們的想法，當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí)，父母要盡可能的放下自己手中的事情，認(rèn)真的聽(tīng)孩子講話，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他講話，孩子有被尊重和鼓勵(lì)的感覺(jué)，就會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。

    家長(zhǎng)和孩子交流時(shí)雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的。沒(méi)有人喜歡被命令，所以父母在和孩子交流的時(shí)候要注意平等相處。比如：“把杯子拿過(guò)來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿過(guò)來(lái)”這兩句話在成人聽(tīng)起來(lái)差不多，但孩子的感受就會(huì)有很大的不同，孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位， “你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。

    父母無(wú)條件的信任孩子有利于父母更好地和孩子交流。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

    家長(zhǎng)不要總是拿自己的孩子跟別人比較。每個(gè)家長(zhǎng)都不想讓自己的孩子加入攀比之風(fēng)，那自己就要以身作則。“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家啊？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級(jí)以來(lái)，數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò)，將來(lái)你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽(tīng)到媽媽提小濤、妮妮，原來(lái)大家常常在一塊玩，可是自從聽(tīng)了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。父母這樣做不僅會(huì)為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題，也會(huì)在無(wú)形中傷害到其他人。

    和孩子溝通時(shí)要多說(shuō)“雖然”，少說(shuō)“但是”。“你是比以前努力，但是成績(jī)提高不多”，就會(huì)用后句否定前句，消耗孩子的能量。孩子會(huì)想：“既然努力沒(méi)用！那以后不努力了”。如果說(shuō)“你比以前努力多了，雖然成績(jī)提高不多”。用后句突出前句，讓孩子看到父母對(duì)自己進(jìn)步的認(rèn)可，增進(jìn)孩子的能量。