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張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享NLP和教練的關(guān)系目標(biāo)

教練技術(shù)

教練的技術(shù)和方法大部分來源于神經(jīng)語言程式學(xué)( NLP)領(lǐng)域：NLP的技巧和工具，對于提高教練過程的效果具有獨(dú)一無二的作用。NLP的“精心設(shè)計(jì)的成果”技巧、NLP的“

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練案例分析

教練技術(shù)

表現(xiàn)目標(biāo)：2011年1月1日-12月3 1日公司凈利潤1ooo萬。教練：凈利潤是怎么計(jì)算出來的？當(dāng)事人：凈利潤=營業(yè)收入—成本（直接成本+間接成本）教練：我們先看哪

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練和顧問

教練技術(shù)

在工作環(huán)境中，人們最關(guān)注的問題之一就是，采用教練法后，他們會面臨牽一發(fā)而動全身的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)檫@個(gè)過程將深入分析受訓(xùn)者的童年、家庭和個(gè)人關(guān)系。盡管教練與顧問有一些相似之

張高睿教練式管理：如何使一對一教練更有效？

教練技術(shù)

忘記那些雄心勃勃的閉門會議（或商業(yè)中所謂的“激勵(lì)會議”），這并不屬于教練的范圍，你將通過一對一、面對面的方式進(jìn)行有效的教練和激勵(lì)。做好“一對一”教練的三要點(diǎn)：

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練團(tuán)隊(duì)

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享作為一個(gè)文化工程的一部分，John和我在初期一起做了三個(gè)月的一對一教練?，F(xiàn)場會議結(jié)束后，我們每個(gè)月進(jìn)行兩次時(shí)長為一個(gè)小時(shí)的電話教練。在初期，J

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練的發(fā)展

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享無論是作為職業(yè)教練，還是作為人類及組織行為和發(fā)展的終生學(xué)習(xí)者，墳次經(jīng)歷都是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我為和John-起工作做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)Jo

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享什么是成功教練模型

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享通過研究我們確定，無論哪種形式，許多資深教練的教練過程都有7個(gè)步驟，成功教練模型。就是在這些步驟的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它隨后是被證明有效的，在實(shí)

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享企業(yè)教練之同步定位

教練技術(shù)

‘文化同步有目標(biāo)，同步目標(biāo)有責(zé)任-目標(biāo)責(zé)任有定位。同步定位，是指構(gòu)建企業(yè)文化建設(shè)“同步”的責(zé)任體系，主要體現(xiàn)以文化人、知行合一之責(zé)任分工，是對實(shí)施企業(yè)文化建設(shè)“

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練和輔導(dǎo)

教練技術(shù)

上面這幾個(gè)術(shù)語中，也許最容易讓人混淆的就是教練和輔導(dǎo)。盡管兩者使用的技巧十分類似，比如傾聽、發(fā)問和總結(jié)，但兩者在目的和實(shí)施者上卻存在著明顯的差異。教練技術(shù)講師張高睿

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享教練和培訓(xùn)區(qū)別

教練技術(shù)

培訓(xùn)的目的主要是幫助人們學(xué)習(xí)和發(fā)展技能。培訓(xùn)一般較為規(guī)范，由培訓(xùn)者提供素材。在增長學(xué)識、接觸新觀點(diǎn)、新方法，從而增長才干方面十分有益。然而培訓(xùn)也存在著固有的弱點(diǎn)，無

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