中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力能力提升系列課程之一

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與組織績(jī)效提升》

【課程對(duì)象】

• 業(yè)務(wù)管理者；技術(shù)管理者；職能管理者等中高層管理者和班組長(zhǎng)；儲(chǔ)備干部

【團(tuán)隊(duì)管理者面臨的困惑】

1. 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？我不說(shuō)就沒(méi)人動(dòng)？

2. 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？

3. 為什么我投入了那么多時(shí)間和精力，努力到感動(dòng)自己，仍達(dá)不到預(yù)期績(jī)效目標(biāo)？

4. 為什么我既有老板的任命，又有超強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力，但在公司內(nèi)部仍沒(méi)有權(quán)威？

5. 為什么我的下屬總是不能勝任工作？執(zhí)行力也偏弱？

6. 為什么我付出了那么多心血和感情，自認(rèn)為關(guān)心關(guān)愛(ài)員工，但下屬仍然不認(rèn)可？

7. 為什么我的團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，凝聚力差，人才招不來(lái)、留人留不住，新人離職率高？

8. 為什么我搞了大量團(tuán)建活動(dòng)，都淪為表面功夫，團(tuán)隊(duì)仍然缺乏斗志和激情？

9. 為什么我定了大量合情合理的制度和規(guī)則，最后都無(wú)法落實(shí)，不了了之？

10. 為什么我越想統(tǒng)一大家的思想，卻發(fā)現(xiàn)思想越是難以統(tǒng)一？

【講師風(fēng)格】

鈕東濤是實(shí)戰(zhàn)派講師。課程強(qiáng)調(diào)的不是傳遞知識(shí)，而是學(xué)員行為的改變。

授課內(nèi)容案例多；干貨多；邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出，抓痛點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題。授課形式變化多樣，互動(dòng)性強(qiáng)，富有激情和號(hào)召力，用切身的工作經(jīng)歷吸引和感染學(xué)員，用科學(xué)的方法和真實(shí)的案例幫助學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題。

【培訓(xùn)時(shí)間及形式】  2-3天（12-18小時(shí)）

課程采用混合式教學(xué)模式，包含講授、案例研討、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)案例分析、沙盤(pán)模擬，幫助學(xué)員直接還原工作場(chǎng)景，直接應(yīng)用管理理論解決問(wèn)題；轉(zhuǎn)變觀念。課程將注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操性，適當(dāng)減少純粹的理論講解，課程的目標(biāo)是解決工作中的問(wèn)題和學(xué)員的“行為改變”。

【本次培訓(xùn)的內(nèi)容模塊】

第一模塊：數(shù)字化時(shí)代需要高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)

第二模塊：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)需要具備領(lǐng)導(dǎo)力的管理者

第三模塊：管理者如何識(shí)人善用

第四模塊：管理者如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

第五模塊：管理者如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)績(jī)效體系

第六模塊：管理者如何提升團(tuán)隊(duì)的士氣

第七模塊：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)