家長的態(tài)度言行關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)動力

    不少家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、

欠主動。有時更懷疑孩子天生不愛學(xué)習(xí)。事實(shí)上，孩子的學(xué)習(xí)動力是與生俱來的。

相信家長們?nèi)詴浧鸷⒆釉趦扇龤q時愛問及對外界事物充滿好奇的情境，為何孩子

年齡愈大，愈會缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力?

    學(xué)校文化、評核制度、與教學(xué)方法等是重要因素，而家長的態(tài)度行為模式及管

教方法更不容忽視。簡單舉例子，看看家長如何在不知不覺間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動

力不斷流失。

    1、孩子向你提問時即時把所知的告訴他。這樣做就會令他無法體驗(yàn)自己尋

找答案的樂趣，因而扼殺了他的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，更會讓他養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣

令他失去自學(xué)能力。

    2、當(dāng)孩子專心做某項活動時(如讀小說等)，催促他做功課。這似乎是很自然

的事，但卻帶來不少負(fù)面影響。首先，孩子會因此而失去一次專心投入的機(jī)會，令

他無論在學(xué)習(xí)、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由于他認(rèn)為因功課而

令他無法繼續(xù)該項活動，他們會對功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他也會因此而

產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。他更會誤解父母，認(rèn)為他們

不疼愛或不了解自己。

   家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常打罵、拿孩子和優(yōu)秀學(xué)生比經(jīng)常在孩子面

前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害孩子的自尊心，使孩子自暴自棄、對學(xué)

習(xí)失去信心、沒有興趣造成一種惡性循環(huán)。所以，家長一定要以積極的態(tài)度去看自

己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的，鼓勵孩子從簡單基礎(chǔ)的做起。

     這個道理換一個角度跟家長朋友們說可能更直觀，就是我們在告訴孩子要刻

苦的時候，實(shí)際我們告訴了孩子別人的一種行為狀態(tài)，外在的一種描述。我們并沒

有告訴孩子說這個人為什么會這樣。他不是被別人逼的，他是自愿的、全身心投入

的、忘我的他興奮得睡不著覺。那是快樂的、不是痛苦的。五年來，胡中海老師

為七萬名中學(xué)生做過潛能訓(xùn)練，一個重要環(huán)節(jié)就是破除學(xué)習(xí)是痛苦的這個錯誤觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)是簡單的快樂的，人的潛能是無限的，再配以體驗(yàn)式訓(xùn)練，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到學(xué)習(xí)的樂

趣，重燃學(xué)習(xí)興趣和動力。