Part2? 課程緣起：--------------------------------------------------------------------------------------

1、什么是教練式團隊建設？

教練式管理與領導源自情境領導模式，情境領導模式是行為學家保羅·赫塞(Paul Hersey)于20世紀60年代早期創(chuàng)立的，后來在1969年，保羅·赫塞與肯尼思·布蘭查德共同提出了的情景領導理論模型。該模型是以被領導者為中心的領導實用技能，它根據情境的不同，通過對被領導者準備度的判斷，使領導者適時地調整自己的領導風格，達到實施影響的最佳效果，從而使領導者帶領員工取得良好的工作績效，提高下屬的滿意度，并實現(xiàn)團隊成長。教練式團隊建設是其中以高工作關系支持、高工作指導的一種模式，是應對VUCA時代的管理利器。

2、教練式團隊建設培訓課程的教學特點

? 課程通過完整的團隊發(fā)展建設過程和與各發(fā)展階段相匹配的管理與領導情景體驗，能夠讓學員獲得實戰(zhàn)性訓練經驗的同時，深刻體悟帶領一個團隊的全過程管理痛點與能力要素； ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

Part3 ?課程收獲：-----------------------------------------------------------------------

1. 學員培訓后掌握管理與領導一個團隊的完整工作過程，明確關鍵難點環(huán)節(jié)并能夠掌握相應的工作技巧；

2. 能夠針對團隊不同發(fā)展階段采取正確的團隊建設策略，推進團隊協(xié)作發(fā)展；

3. 能夠針對不同團隊成員的狀態(tài)給予正確的績效分析與改進指導，達成組織目標；

4. 在面對勝任工作的隱性知識占比高的團隊（如：高技能、高技術、高工作經驗值等崗位團隊），知識更新快工作壓力較大的高挑戰(zhàn)性團隊（如：IT、MKT、銷售、設計等職能領域）、市場變化與客戶需求定制化的敏捷響應和快節(jié)奏團隊（如：銷售、招商、產品開發(fā)、CRM、MKT等職能領域）情況下，能夠有效運用高工作關系支持+高工作指導的教練式團隊管理與領導技能，建設高績效團隊。

Part4? 課程設計：

一、團隊發(fā)展與成員狀態(tài)的基礎認知

二、教練式團隊建設的基礎

三、教練式團隊建設實施三階段（策略、步驟、方法、工具）

四、教練式團隊管理與領導情景模擬演練

五、課程復盤與實踐作業(yè)

Part5? 課程時間 ：2天/12小時

Part6? 詳細課程大綱：