客戶(hù)：北京市交通大學(xué)附屬中學(xué) 地點(diǎn)：北京市 - 北京 時(shí)間：2012/12/4 0:00:00 “什么人都可以對(duì)教育指手畫(huà)腳的時(shí)候，教育也就沒(méi)有了尊嚴(yán)，也就必然地要走向落后?！? ——吳非 吳非，原名王棟生，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師，江蘇省特級(jí)教師，首批教授級(jí)中學(xué)教師，代表作《中國(guó)人的人生觀》、《不跪著教書(shū)》等。 “什么人都可以把教育當(dāng)成‘事業(yè)’的時(shí)候，教育也就沒(méi)有了底線，也就必然地要走向毀滅?！? ——夏明瑞 “想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。”吳非老師如是說(shuō)。一位有著獨(dú)立人格傲然挺立的教師方能教育出有獨(dú)立人格的傲然挺立的孩子！ 我今天想對(duì)你們說(shuō)，你們要學(xué)會(huì)不跪著教書(shū)；不但不能跪著教書(shū)，你們還要昂起頭了教書(shū)：一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)的老師如果培養(yǎng)出有尊嚴(yán)的孩子？我們教師不應(yīng)該為了家長(zhǎng)而教書(shū)，為了高考而教書(shū)，為了飯碗而教書(shū)，為了職稱(chēng)而教書(shū)，為了領(lǐng)導(dǎo)檢查而教書(shū)，為了獎(jiǎng)金而教書(shū)，而應(yīng)該為了自己的理想而教書(shū)，為了學(xué)生生命而教書(shū)？！吳非老師說(shuō)的好：如果教師跪著教書(shū)，那學(xué)生就只有趴在地上了！ 我今天想對(duì)你們說(shuō)，夏老師的工作室面積不大，就150多平米；裝飾沒(méi)有你們這里繁華，交通更沒(méi)有你們這里便利，接待室也沒(méi)有你們這里氣派；可是夏老師的學(xué)生最有尊嚴(yán)，因?yàn)槲易约翰还蛑虝?shū)，我的學(xué)生才能抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)！有的家長(zhǎng)去我那里咨詢(xún)，說(shuō)，我們孩子難道要在這里上課嗎？我說(shuō)，對(duì)，如果您是送孩子來(lái)享受的，請(qǐng)您離開(kāi)；我們這里沒(méi)有五星級(jí)的教學(xué)環(huán)境；我這里只有五星級(jí)的老師和五星級(jí)的學(xué)生！我這里出門(mén)就是一個(gè)小公園，打開(kāi)教室的窗戶(hù)就是草坪：無(wú)需養(yǎng)鳥(niǎo)，每天清晨自有鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳；無(wú)需掛畫(huà)，門(mén)口有幅巨畫(huà)，名叫自然！ 這讓我想起了我上次應(yīng)山東省萊蕪市第一中學(xué)邀請(qǐng)去開(kāi)講座的時(shí)候，我跟老師們說(shuō)：不跪著教書(shū)，才能教出不跪著的學(xué)生；自信的教師才能教出自信的學(xué)生；只有有尊嚴(yán)的教師，才能培養(yǎng)出有尊嚴(yán)的人才！尊師重教，尊敬教師才能真正重視教育！ 當(dāng)然，如果想不跪著教書(shū)，我們教師靠什么？不是體罰，也不是所謂的師道尊嚴(yán)；真正的尊嚴(yán)，來(lái)源于教師的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力！ 我所帶的文三班，班里的孩子的家長(zhǎng)除了局長(zhǎng)就是廠長(zhǎng)，在我們當(dāng)?shù)囟际钦缁蛏探绲捻懏?dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。但是，孩子不?zhēng)氣，在通過(guò)種種關(guān)系、繳納了高額的擇校費(fèi)進(jìn)了我們的省重點(diǎn)中學(xué)后，又被學(xué)校層層篩選，來(lái)到了我的班級(jí)。我在第一次家長(zhǎng)會(huì)上就說(shuō)：不管在座的各位家長(zhǎng)事業(yè)有多成功，都很快將成為過(guò)去時(shí)；因?yàn)檎嬲茏屢粋€(gè)家庭的發(fā)展得以延續(xù)，靠的就是孩子也要找到一條走向成功的路。而這條路，就是教育；這個(gè)世界，必將是有心人的世界!結(jié)果就這樣的一個(gè)班級(jí)，照樣可以創(chuàng)造高考的奇跡！我對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格：嚴(yán)的要求、愛(ài)的教育。老師們和學(xué)生配合的非常好，家校合作也同樣盡如人意；在這高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的背后，我們從被質(zhì)疑到被認(rèn)可、被肯定。很多人評(píng)價(jià)說(shuō)，能帶出這樣的班級(jí)是教育的一個(gè)奇跡；我說(shuō)世界上本來(lái)沒(méi)有什么奇跡，關(guān)鍵是你走的是不是正道，有沒(méi)有堅(jiān)持到底？我在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候?qū)λ麄冋f(shuō)：“你們不僅可以創(chuàng)造高考的奇跡，你們更可以創(chuàng)造人生的奇跡；你們挺直了自己的脊梁，必將把文三的精神帶入大學(xué)，帶入社會(huì)！”事實(shí)上，這些孩子在大學(xué)里都非常出色，不僅僅成績(jī)名列前茅，也都在學(xué)生會(huì)、班委會(huì)身居要職…… 有的人總是說(shuō)，如今的教師，社會(huì)輿論譴責(zé)，學(xué)生家長(zhǎng)指責(zé)，學(xué)生辱罵要忍受，領(lǐng)導(dǎo)恐嚇無(wú)處訴。領(lǐng)導(dǎo)得罪不起，“主人”招惹不起，教學(xué)質(zhì)量下滑擔(dān)待不起！教育怎么了？教育怎么辦…… 關(guān)于這些，我想說(shuō)，如果，我們有這么多的時(shí)間去質(zhì)疑，不如花些時(shí)間提升自己的綜合素養(yǎng)；讓我們自己找到教師的尊嚴(yán)，讓我們將教育當(dāng)成一份責(zé)任，當(dāng)成自己的理想。 教育，絕對(duì)不是人人都可以把它作為謀生或斂財(cái)?shù)氖侄蔚?；教育，是一份沉甸甸的事業(yè)：教育本身從小處說(shuō)，關(guān)系到一個(gè)家庭的發(fā)展；從長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，關(guān)系到一個(gè)民族的未來(lái)。教育的路，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭……