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• 發(fā)布日期：2014-03-22
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人才玉成大課堂

三、活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合。讀書(shū)的目的在于應(yīng)用，單純地讀書(shū)、讀死書(shū)對(duì)個(gè)人沒(méi)什么好處，對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么意義。讀書(shū)的作用有三：（一）了解自然界和人類(lèi)社會(huì)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)；（二）學(xué)習(xí)理論、政策、法令、技術(shù)、技能、方式方法；（三）修身養(yǎng)德，愉悅性情、陶冶情操、勵(lì)志壯氣。要想實(shí)現(xiàn)這樣的讀書(shū)目的，就必須活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，還要注意三要三忌：一要將書(shū)本知識(shí)和實(shí)際需要相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，切忌機(jī)械照搬；二要通過(guò)與實(shí)際相結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，切忌只做藏書(shū)櫥、；三要以書(shū)中精髓武裝頭腦，修身養(yǎng)德，汲取力量，激勵(lì)斗志，切忌尋章摘句，自欺欺人，斷章取義，剽竊自肥。

第二說(shuō)讀社會(huì)。社會(huì)是一所綜合大學(xué)，是一本百科全書(shū)，所有的學(xué)問(wèn)最終都要成就于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)?！皶?shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”、“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)既文章”，都說(shuō)得是要研究社會(huì)，要把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。讀社會(huì)包括兩個(gè)方面的含義：一、注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中獲取真知；二、注意研究社會(huì)、觀察人生，通過(guò)觀察和研究增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命作家高爾基青年時(shí)代在喀山生活。他來(lái)喀山，本來(lái)是想進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，但由于生活原因，他只能在社會(huì)——這所沒(méi)有圍墻的大學(xué)里磨練。他整天為生計(jì)而奔波，接觸的多是貧苦市民、工人、黑幫、妓女這些社會(huì)底層的人民，和他們一起生活，一起哀樂(lè)。他既了解了底層民眾的疾苦，也看到了他們中一些人的覺(jué)醒意識(shí)，他自己也在社會(huì)這所大學(xué)里成長(zhǎng)起來(lái)。這一時(shí)期的實(shí)踐活動(dòng)，為他積累了豐富的寫(xiě)作素材，使他在后來(lái)寫(xiě)成了《童年》、《我的大學(xué)》、《在人間》這部世界名著。

毛澤東在青年時(shí)代就十分重視革命的實(shí)踐，為了民族的解放，人民的幸福，他冒著生命危險(xiǎn)活動(dòng)于大江南北，奔波于民眾之間，組織農(nóng)民協(xié)會(huì)，開(kāi)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他的《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》就是在那個(gè)時(shí)期完成的?！吨袊?guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》在革命的危機(jī)關(guān)頭，有力地回答了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、革命的敵、我、友問(wèn)題?！逗限r(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》是毛澤東在經(jīng)歷了32天時(shí)間，對(duì)當(dāng)時(shí)如火如荼的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察后寫(xiě)成的。文章熱情歌頌了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)贊農(nóng)民運(yùn)動(dòng)是“好得很”而不是“糟得很”，從而駁斥了一些反對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的“右傾”論調(diào)?？梢哉f(shuō)，這些閃爍著馬列主義光芒的經(jīng)典作品都是他當(dāng)時(shí)進(jìn)行革命實(shí)踐的產(chǎn)物。

知識(shí)是寶庫(kù)，實(shí)踐是開(kāi)啟寶庫(kù)的鑰匙。我們今天正在實(shí)踐和發(fā)展著的偉大理論——鄧小平建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論同樣是在長(zhǎng)期實(shí)踐，在總結(jié)正反兩方面的教訓(xùn)中逐步完善的。

“讀”社會(huì)要特別注意在參加社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上研究社會(huì)、觀察人生。要以馬克思主義觀點(diǎn)分析社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和人民群眾的生產(chǎn)、生活等現(xiàn)象，分析社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程和趨向，分析世界大勢(shì)，分析當(dāng)今人們的價(jià)值取向，觀察研究不同的人生等等。通過(guò)分析研究這些情況，摸清社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，從中悟出真理、悟出學(xué)問(wèn)，進(jìn)而確立自己的人生追求，以指導(dǎo)自己的行動(dòng)，成就自己的事業(yè)。

這里有一個(gè)很好的例子，可使我們受到啟發(fā)。有一個(gè)同學(xué)，在讀了不少書(shū)后，卻一直對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象困惑不解，對(duì)課本上講的一些有關(guān)理論理解不透。后來(lái)，他注意觀察社會(huì)，分析各類(lèi)腐敗現(xiàn)象，終于寫(xiě)出了一篇很有見(jiàn)地的論文。在觀察和分析中，他身邊的一件事給他很大觸動(dòng)。他們村小學(xué)缺兩個(gè)老師，一天，他的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚帶著貴重禮品來(lái)找他當(dāng)支部書(shū)記的父親，說(shuō)愿讓自己高中畢業(yè)的女兒去代課。父親解釋說(shuō)，事情不好辦，村里高中生多，還得考試，讓這個(gè)親戚別著急。誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)兩天，他又拿了禮物，苦苦哀求，請(qǐng)看在老親戚的面上，想法讓女兒去教學(xué)，大恩大德，一輩子忘不了。父親無(wú)奈，說(shuō)：“這樣吧，你去村主任那兒說(shuō)說(shuō)，我們想想辦法！”那人連連應(yīng)諾。后來(lái)，他的女兒如愿以?xún)?，另一個(gè)是村主任的親戚，父親同樣收了那個(gè)親戚的禮。這件事情，這個(gè)同學(xué)從根到底都十分清楚，他看出，一切都那么自然，那么理所當(dāng)然，包括村里人的反應(yīng)，雖有不平，但大都予以理解：“人家有人兒，咱有人兒咱還去哩！”“有人兒不托才傻哩，吃不上葡萄別說(shuō)酸！”也有說(shuō)要告發(fā)的，但立刻就會(huì)聽(tīng)到泄氣的話：“告他？有那個(gè)唾沫還不如暖暖肚子哩！”當(dāng)然也真有去告狀的，但這一類(lèi)事一般說(shuō)來(lái)又會(huì)通過(guò)找門(mén)子、拉關(guān)系請(qǐng)請(qǐng)送送就壓了下來(lái)。也有抓住不放的，但很難有什么好結(jié)果。