大帝軼事

在以后的日子里，王大帝管學(xué)生嚴(yán)出了名，學(xué)生個(gè)個(gè)畏懼，人人心戰(zhàn)。為此，他簡(jiǎn)直可以說(shuō)使盡了一切辦法。他在路上見(jiàn)了學(xué)生絕不打招呼，他訓(xùn)斥學(xué)生多是在辦公室。他把辦公室的桌子放在正沖門(mén)，椅子后邊貼著一張碩大的老虎下山圖。他坐的椅子是一把平分時(shí)充公的太師椅，雖說(shuō)油漆脫落，但依舊顯得華貴。王大帝管教學(xué)生，常常坐在這把椅子上，讓學(xué)生站在對(duì)面立正。答得好，規(guī)規(guī)矩矩地出去；答得不好，就讓在墻外站著，再不好就彎腰站著，再不好就會(huì)挨幾腳。在教室里，他也常常體罰學(xué)生。最嚇人的一次，是他舉起個(gè)凳子，向一個(gè)“不聽(tīng)話”的學(xué)生砸去，幸虧沒(méi)砸到頭上。
     這種體罰學(xué)生的情況傳到社會(huì)上，有的家長(zhǎng)護(hù)短，孩子受了委屈就找學(xué)校吵嚷，但大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為該管?chē)?yán)些。小孩子，不修理不成材！有的家長(zhǎng)遇上王大帝，還專(zhuān)門(mén)囑咐，替管教著點(diǎn)兒。連學(xué)校校長(zhǎng)也不認(rèn)為王大帝的作法有什么不妥：孩子哪有不挨打的？別打壞就行。
     王大帝教課有一套方法，他講了的就不能更改。即使錯(cuò)了，他也不認(rèn)。例如，他把“棘手”讀成“辣手”，把“酗酒”讀成“洶酒”。同學(xué)們有知道的，笑也不敢笑，只暗地里叫他“辣老師”，并把這事情告訴校長(zhǎng)。校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)找他做糾正，他惱火?；氐桨嗬?，他就問(wèn)：“是誰(shuí)放屁不懂瞎攙和，這個(gè)字念什么？”他把“棘”字寫(xiě)得滿(mǎn)黑板大，同學(xué)們齊聲說(shuō)念“辣”，拉著長(zhǎng)桑門(mén)兒。他把桌子一拍，說(shuō)：“讀得對(duì)！但現(xiàn)在需要說(shuō)明”，他打著手勢(shì)，頓挫著說(shuō)，“根據(jù)最新的漢字正音表，這個(gè)字念“棘”，原先讀音來(lái)自《辭源》?！彼m沒(méi)見(jiàn)過(guò)《辭源》，但聽(tīng)說(shuō)過(guò)。有許多教錯(cuò)的字他都靠這種辦法搪塞了過(guò)去，很是得意。
     王大帝和老師們相處也很有個(gè)性。做官的就應(yīng)有威嚴(yán)，不和凡人說(shuō)話就會(huì)產(chǎn)生神秘感，神秘就是威嚴(yán)，而且說(shuō)話就得算數(shù)，當(dāng)然，對(duì)自己不利的就不能算數(shù)。這便是王大帝的信條。讓人印象最深的是這樣兩件小事：一次，他說(shuō)想看一本言情小說(shuō)，大個(gè)子劉老師說(shuō)給他找一本，結(jié)果那本書(shū)被在北京的弟弟拿走了。王大帝為此大放厥詞，譴責(zé)劉老師說(shuō)話不算數(shù)，沒(méi)信用，沒(méi)根底?！昂?，承諾的事情怎么不給辦呢？”他臉紅脖子粗地端了一句又一句。結(jié)果，還是劉老師寫(xiě)信讓把書(shū)郵了回來(lái)，才算了事。另一件事：四年級(jí)甲班班主任江小賓說(shuō)借他幾根彩色粉筆，畫(huà)黑板，他當(dāng)時(shí)覺(jué)得兩個(gè)人還和脾氣，便答應(yīng)下?？苫厝ブ?，越想越不對(duì)勁，想甲班有了粉筆，黑板報(bào)水平就會(huì)比我們高，就得評(píng)第一。我可不能拱手讓人。想到此，他急不可耐地找到江小賓說(shuō)：“彩筆用完了，你想辦法吧！”事急之中江小賓只好用紅藍(lán)墨水制造了幾色彩筆，評(píng)比還是得了第一。王大帝為此暗自生氣，耿耿于懷，不和江小賓“過(guò)火”。  
                                   （待續(xù)）