這是彭水明應(yīng)新浪網(wǎng)之邀做嘉賓

新浪浙江“校長對話家長”

尊敬的全力校長、彭水明老師:

感謝您來參加新浪浙江教育頻道《校長對話家長》節(jié)目，目前暫定本周三（12月5日）下午三點進行節(jié)目錄制,現(xiàn)將訪問提綱發(fā)與你們，具體問題可自行調(diào)整，最后主持人所問問題以您確定的訪問范圍和問題為準(zhǔn)，謝謝。

1：杭州市上城區(qū)教育學(xué)院附小一直以來的一個辦學(xué)理念是什么？

2：那么作為小學(xué)畢業(yè)于上院附小的孩子家長，“虎爸”彭老師在六年過程中對學(xué)校最切身的感受是什么？您如何建立起學(xué)校和家長之間的良性溝通？

    彭 首先，我認(rèn)為當(dāng)初彭衢杭選擇了就近的上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)是正確的，彭衢杭獲得了很多學(xué)業(yè)以外技能訓(xùn)練的時間和機會。再者我很贊同全校長剛才說的辦學(xué)理念，我想這樣的理念才是孩子成長過程中完整的人生。我認(rèn)為現(xiàn)在很多孩子的成長過程是不完整的，他們把所有的時間和精力用在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上，卻忘了和他年齡相對應(yīng)的各種能力的培養(yǎng)。（舉例，中學(xué)生德國游學(xué)的感概、建蘭中學(xué)運動會1500米）才會出現(xiàn)那么多高智低能的所謂高才生。幸運的是彭衢杭沒有被應(yīng)試教育所綁架。全校長謝謝您，有幸我成了學(xué)校的首屆家委會主任，因此我和學(xué)校的溝通還是不錯的，只是我為學(xué)校所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)于學(xué)校和家長之間的溝通，我有一個觀點，既然家長把子女送進學(xué)校，就要充分信任學(xué)校和老師，千萬不能在子女面前說學(xué)校說老師的不是，所謂尊師重教這是關(guān)鍵的。學(xué)校和老師肯定也會有這樣那樣的不足之處，但家長要教會子女寬容，我有一個例子，我從小就讓彭衢杭明白為何他是小大人就是因為很多事情不懂很多事情不會，大人雖然也有不懂不會的，但同樣10件事，可能大人8件懂和會，而他只有2件懂或會，那么應(yīng)該聽大人還是小大人的呢？他肯定能明白，那么到學(xué)校就的尊重老師和學(xué)校。如果有不同的觀點可以回來和父母交流溝通，找到正確的答案。同時家長要把自己的想法和學(xué)校老師溝通，形成一致的教育理念和態(tài)度，（舉例，對老師對待彭衢杭的要求，如果彭衢杭在學(xué)校犯了錯誤不嚴(yán)厲或者不及時告訴家長我要有意見）這樣才能分工協(xié)作培養(yǎng)好孩子。我常說如果更多的家長和我這樣，學(xué)校的校長和老師壓力會小很多，就能把更多的時間和精力用在孩子教育上了。

3：我們都知道彭老師有一個非常有名的稱號“杭州虎爸”，那么彭老師自己認(rèn)同這樣的稱呼嗎？全校長對這個稱呼怎么看？（雙方互相交流）

    彭 呵呵，這個稱呼現(xiàn)在好像已經(jīng)是約定俗成了，我之所以被稱為虎爸，也許是因為美國虎媽蔡美兒用嚴(yán)厲強迫的方法，培養(yǎng)出了哈佛女兒而成家長崇拜關(guān)注的熱點。而我的兒子彭衢杭在11歲時就獲得了94項榮譽24項技能，這是媒體記者統(tǒng)計出來的。因此，就認(rèn)為我肯定和虎媽目標(biāo)和目的是一樣的，這也使我和彭衢杭成了被關(guān)注的對象。可我自己認(rèn)為彭衢杭給我取得稱號“土教練”更適合我。因為虎媽、狼爸、鷹爸之類的在培養(yǎng)理念上和我有本質(zhì)的區(qū)別，理由有兩點：第一，我沒有把兒子進北大、清華、哈弗等名校只為兒子成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不認(rèn)為只有這樣的家長才是成功的家長。第二，我從不強迫兒子學(xué)這學(xué)那，他所學(xué)的技能全是在我的引導(dǎo)下自愿去學(xué)的，不然他根本學(xué)不了也學(xué)不好，我只是嚴(yán)格要求他要努力堅持認(rèn)真的學(xué)，并且盡量幫助他找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓他學(xué)的更輕松更高效（舉例）。所以，我更喜歡“土教練”這個稱號。因此，我現(xiàn)在出去講課的標(biāo)題就是：家長會做“土教練”，子女快樂又幸福。

4：很多朋友都知道彭老師的兒子彭衢杭在11歲時就獲得了94項榮譽24項技能，所以大家都想知道彭衢杭在小學(xué)時期是一個怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？請問全校長，學(xué)校是否為這樣的孩子開設(shè)了特別的培養(yǎng)計劃？

   彭 彭衢杭從幼兒園、小學(xué)一直到現(xiàn)在進入建蘭中學(xué)，學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)還是主要依靠學(xué)校時間和學(xué)校老師在學(xué)，回家除了完成學(xué)校老師的學(xué)業(yè)任務(wù)外，沒有參加學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)班，因為他把剩下的時間用到了學(xué)業(yè)以外的能力訓(xùn)練上了，比如對身心健康有利的體育項目，對品德修養(yǎng)有利的各種實踐活動，（舉例，體育意志力輪滑馬拉松，骨裂游泳、打乒乓球，國慶給爺爺奶奶割稻不愿意去吃中華鱘魚等等）雖然學(xué)業(yè)成績不算很優(yōu)秀，但他學(xué)的很開心、很快樂。雖然也取得了不少榮譽，可我更關(guān)注的卻是這些榮譽背后，發(fā)生在彭衢杭身上的小事。比如：在家里兒子彭衢杭會主動給家長盛飯收碗筷，周末做飯做菜；一個魚泡也要和媽媽分著吃，還大頭的歸媽媽；假期回農(nóng)村為了給爺爺、奶奶割稻，卻放棄和我去吃中華鱘魚，說是報答爺爺奶奶小時候的養(yǎng)育之恩；周末去康復(fù)醫(yī)院看中風(fēng)的外公，主動給他剪指甲、喂吃的；二年級開始就自己輪滑來去學(xué)校和各個技能訓(xùn)練場館，因此，42.195的輪滑馬拉松對他來說并不感覺累，到現(xiàn)在還沒有因為生病去過醫(yī)院；見到學(xué)校保安等大人會主動在后面加上“叔叔”之類的稱呼等等。我認(rèn)為這才是現(xiàn)在學(xué)生身上最缺少的，卻是最為珍貴的品質(zhì)。這種品質(zhì)必須從小學(xué)起，從生活中的點點滴滴的小事做起，而不是學(xué)業(yè)好了就會有這種品質(zhì)了。我認(rèn)為一個好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：品德高尚（這是基礎(chǔ)）、身心健康（這是關(guān)鍵）然后才是學(xué)識淵博（這是錦上添花）。也就是說就算學(xué)術(shù)不淵博，具備了前兩條也是好學(xué)生，反之肯定不是好學(xué)生。

5：這段時間，關(guān)于我國中小學(xué)生身體素質(zhì)低下的新聞屢現(xiàn)媒體，您二位如何看待目前學(xué)生體質(zhì)低下的問題？您認(rèn)為該如何解決？（這個問題雙方都可以回答，并以一種探討或聊天式的形式來交流）

   彭 我認(rèn)為現(xiàn)行的教育體制和對好孩子認(rèn)定的唯一標(biāo)準(zhǔn)，被很多人扭曲的認(rèn)為：那就是進北大上清華讀哈佛的話，我們的學(xué)生體質(zhì)不低下才不正常，前段時間媒體上報道了不少這方面的案例，我們的做法卻是因為個案卻……剝奪了更多學(xué)生的體質(zhì)鍛煉機會，……可我家彭衢杭因為上下學(xué)自己輪滑、走路、騎自行車，參加各種體育項目的比賽，如游泳橫渡錢塘江、輪滑全程馬拉松等等，卻被很多家長看成不正常了，認(rèn)為我這樣的家長太不負(fù)責(zé)任了。我們的教育部門因為擔(dān)心體育項目的風(fēng)險，幾乎不敢讓學(xué)生去訓(xùn)練，乃至于很多對身體健康很有幫助卻有一點危險性的器材和項目取消了。在這里我要危險與否和年齡不成正比，和能力成正比（舉例，橫渡）所以我說體質(zhì)下降是我們剝奪了學(xué)生鍛煉的時間和機會?，F(xiàn)在從上到下都在呼吁給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，可真正的負(fù)擔(dān)恰恰正是學(xué)業(yè)。我認(rèn)為品德身心的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生并不是負(fù)擔(dān)，比起學(xué)業(yè)他們學(xué)起來更容易更開心，可這卻成了不重要的了，更是不重視的科目。我認(rèn)為我們應(yīng)該降低學(xué)業(yè)上的難度，而把品德，身心的學(xué)習(xí)納入主課，和語、數(shù)、英、科一樣對待，計入總分，只為應(yīng)試教育升學(xué)的依據(jù)。這樣很多家長就會主動把學(xué)生業(yè)余時間從原來的語數(shù)英科學(xué)習(xí)，改為讓學(xué)生去學(xué)他們更開心快樂的品德、身心培養(yǎng)的科目了。好像我們一直在學(xué)西方教育，可據(jù)我所知西方教育品德、身心素質(zhì)也是重要的科目吧！難道這不是教育真經(jīng)嗎？這值得大家去思考。我認(rèn)為作為家長面對現(xiàn)行的教育體制很無奈，靠家長的力量很難改變整個體制，但可以改變自己孩子的價值取向。只要每個家長意識到好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而更重要的品德和身心修養(yǎng)。然后從自己孩子做起，我想教育體制改革就會水到渠成了。我和彭衢杭就已經(jīng)做好成為應(yīng)試教育犧牲品的最壞打算了，但我還是認(rèn)為彭衢杭的做一名優(yōu)秀軍人夢想還是可以實現(xiàn)的。呵呵。

6：請彭老師跟大家分享一下您教育孩子的理念是什么？

   彭 我說不上什么理念，只能說說我的心得，首先，我培養(yǎng)的目標(biāo)是：讓彭衢杭成為品德高尚、身心健康、陽光快樂、敢于擔(dān)當(dāng)、均衡成長的人，長大后能自食其力，不會成為家庭的包袱（啃老一族），社會的負(fù)擔(dān)（違法亂紀(jì)）。最終目的是：在家長、老師的指導(dǎo)、教育下，讓彭衢杭自己去選擇正確的人生道路，去追求快樂的幸福人生。或許不少家長會認(rèn)為這樣的目標(biāo)沒有遠(yuǎn)大的志向，可我要說真正能成為金字塔尖的畢竟是鳳毛麟角的少數(shù)。我想大多數(shù)的人能實現(xiàn)我這樣的目標(biāo)，我們的家庭就能和睦，我們的社會就能和諧了。這不正是我們家長和孩子最終的夢想嗎？最后我想用在彭衢杭成長過程中總結(jié)出來的六句話和大家共勉：家長會做指揮家，子女定是實干家。懶惰愚忠“壞”家長，勤快聰慧好子女。家長表現(xiàn)太強勢，子女肯定裝無能。學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)很重要，品德身心更迫切。品德身心歸家長，學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)靠老師。家校配合齊努力，子女快樂又幸福。

7：全校長是否認(rèn)同彭老師這樣的家庭教育理念？您認(rèn)為學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)怎樣結(jié)合起來？