如何讓孩子學(xué)好漢字

2014-01-09 楚唐腦力學(xué)科教育 楚唐教育

    中國(guó)的文化博大精深，而中國(guó)的語(yǔ)言文字也是魅力無(wú)窮的。每一個(gè)中國(guó)人都是從小就開(kāi)始接觸漢字，但每一個(gè)人寫(xiě)出的字卻又都是不一樣的。現(xiàn)在我們都能寫(xiě)得一手漢字，不過(guò)你還記起小時(shí)候的你剛學(xué)漢字的時(shí)候么？相信很多人在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，都在“哭天喊地”的吶喊著：“為什么字那么難寫(xiě)？”確實(shí)，對(duì)于一個(gè)小孩子，漢字是很難寫(xiě)好的，可是卻也是必  須學(xué)習(xí)的。那么，該如何讓孩子學(xué)好漢字，寫(xiě)好漢字呢？

    大部分漢字由形聲兩部分構(gòu)成，形成了漢字的含義性和可辨認(rèn)性。一般地講形旁標(biāo)義，聲旁標(biāo)音。這樣，我們只要視其形旁即可會(huì)其義，如“廿”定與草木有聯(lián)系，“口’夕準(zhǔn)與嘴相連……而視其聲旁則可猜其音，這就是所謂“秀才識(shí)字讀半邊

以身言教，一筆一劃教授

小學(xué)階段是孩子剛開(kāi)始接觸漢字的初級(jí)學(xué)習(xí)階段，此時(shí)是最為關(guān)鍵的時(shí)期。每一位家長(zhǎng)或者老師，都應(yīng)該在漢字教學(xué)中進(jìn)行身教。所謂身教，也就是以自己的實(shí)際行動(dòng)做榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一筆一劃地教授。讓孩子學(xué)習(xí)漢字的正確寫(xiě)法，同時(shí)也要學(xué)習(xí)那份認(rèn)真與專(zhuān)注。如果孩子有什么不懂，家長(zhǎng)或老師都應(yīng)該及時(shí)幫孩子解決難題。同時(shí)記得讓孩子把漢字的筆畫(huà)順序都記清楚，逐個(gè)字的學(xué)習(xí)著，慢慢地練寫(xiě)。

讓孩子認(rèn)識(shí)漢字的美

漢字的美就像是一副特殊的畫(huà)，如果能讓學(xué)生理解到漢字的這一種美。自然的，孩子便會(huì)深深喜歡上漢字。但是要做到這一點(diǎn)絕不是一日之功，需要長(zhǎng)時(shí)間的給孩子欣賞這種不可言傳的美。老師或家長(zhǎng)可以借助一些教學(xué)手段來(lái)輔助教授，讓孩子認(rèn)識(shí)到漢字的美。如今社會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，孩子們或許很小就會(huì)用電腦鍵盤(pán)打字，也使得他們?cè)絹?lái)越不習(xí)慣手寫(xiě)漢字，甚至感到厭煩。而要想改變這一現(xiàn)狀，就該讓孩子認(rèn)識(shí)到漢字的美?？梢宰屢恍?shū)法家的字帖出現(xiàn)在孩子的視野中，使孩子們懂得這些漢字的美，進(jìn)而自己有欲望去創(chuàng)造美。

學(xué)習(xí)寫(xiě)一手情感字

一個(gè)人如果想做好某件事，必須要傾注自己的情感，寫(xiě)漢字也不例外。如果想讓孩子寫(xiě)好漢字，必須先讓孩子有興趣有情感，才有可能寫(xiě)好漢字。但在漢字的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)看到老師布置學(xué)生每天寫(xiě)幾遍字的作業(yè)，甚至有時(shí)是以罰抄來(lái)懲罰學(xué)生。其實(shí)這種做法是非常不好的。強(qiáng)迫學(xué)生去寫(xiě)字會(huì)使學(xué)生沒(méi)有興趣寫(xiě)字，嚴(yán)重的話(huà)可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生一定的厭惡情緒。那自然是不可能能學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字的。所以，在學(xué)生識(shí)字學(xué)字的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的感情，這樣才能令孩子寫(xiě)得一手好字，并賦予之情感。

其實(shí)想讓孩子學(xué)好漢字、寫(xiě)好漢字，需要家庭、學(xué)習(xí)、社會(huì)各方面共同的努力。創(chuàng)造一個(gè)全社會(huì)重視漢字，重視漢字書(shū)寫(xiě)，重視漢字藝術(shù)的氛圍。才能讓孩子學(xué)好漢字，進(jìn)而把我們中國(guó)的漢字文化傳播出去。讓學(xué)生無(wú)論在哪里，都能走進(jìn)一個(gè)個(gè)漢字筑成的藝術(shù)領(lǐng)域，真正體會(huì)到漢字的文化深蘊(yùn)和魅力。