大學(xué)生在性心理發(fā)展過(guò)程中，對(duì)性既好奇，又困惑；既充滿了向往和期待，又充滿了恐懼和不安，他們需要老師陪伴他們走出這一沼澤地。大學(xué)生常見(jiàn)性心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)與對(duì)策有哪些呢？

　　大學(xué)生性心理問(wèn)題的表現(xiàn)與對(duì)策

　　一、大學(xué)生在性心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)

　　1。性體像意識(shí)的困擾

　　這 主要表現(xiàn)為大學(xué)生男女不能正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己的身體及其第二性征。如唐愛(ài)武（ 1989）的調(diào)查報(bào)告中就有50 %的女生和16 %的男生對(duì)青春期出現(xiàn)的第二性征感到害羞、不安和不理解；女性對(duì)自己的乳房發(fā)育不滿意，為形體的胖瘦而煩惱。有的青少年由于片面追求苗條而形成體像障礙， 男性對(duì)自己的生殖器不滿意，為身材矮小而苦惱。有的青少年認(rèn)識(shí)不到生長(zhǎng)的突增在身體的各個(gè)部位并不同時(shí)開(kāi)始，因而產(chǎn)生體像和自信心方面的問(wèn)題。

　　2。性意識(shí)的困擾

　　個(gè)體在進(jìn)入青春期后，伴隨著生理的發(fā)育成熟，性意識(shí)也開(kāi)始覺(jué)醒。大學(xué)生的性意識(shí)常見(jiàn)的有被異性吸引、常想性問(wèn)題、性幻想及性夢(mèng)等。這些性心理活動(dòng)在大學(xué)生中十分普遍，許同學(xué)也能正確對(duì)待，但在一部分大學(xué)生中，性心理活動(dòng)卻成了困擾其心理、行為的不良因素，并且發(fā)生率極高。

　　3。性行為的困擾青少年的性行為主要是自慰性行為、邊緣性行為和婚前性行為，其中以自慰行為最為常見(jiàn)。

　　自 慰行為（手淫）是構(gòu)成心理困擾的重要原因之一。曹漢賓等報(bào)道，在被調(diào)查的600名大學(xué)生中， 79.5%有過(guò)手淫，手淫者中73.9%有自卑心理， 13.4%擔(dān)心日后性功能障礙和影響生育。青少年常常為自己染上手淫習(xí)慣而擔(dān)憂，不知道手淫是否會(huì)對(duì)身體和情感產(chǎn)生有害的影響，不知道這是否是一種少有的 或不正常的活動(dòng)，不知道其它人是否也有過(guò)手淫，也不知道這是否會(huì)損害以后的性生活。關(guān)于手淫會(huì)產(chǎn)生痤瘡、精神失?；虿挥确N種荒誕的神話仍然到處泛濫。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.8%的中學(xué)生有過(guò)約會(huì)，有20.1%的中學(xué)生接吻過(guò)，有12.2%的中學(xué)生有過(guò)性愛(ài)撫，有3.8%的中學(xué)生有過(guò)性行為。

二、大學(xué)生性心理困擾的原因

　　1 青春期提前與性知識(shí)的匱乏青春期發(fā)育提前是世界性的趨勢(shì)

　　盡管青少年青春期發(fā)育年齡普遍提前了，但性知識(shí)教育卻沒(méi)有及時(shí)跟上。一份對(duì)山西醫(yī)科大學(xué)生性教育現(xiàn)狀的調(diào)查表明，醫(yī)科大學(xué)生中有99.9%的人未接受過(guò)正規(guī)的性教育；能夠了解首次遺精或月經(jīng)初潮方面知識(shí)的人只有36.5%。正因?yàn)槿绱?，不少青少年?duì)生殖器官發(fā)育過(guò)程中產(chǎn)生的各種生理、心理現(xiàn)象感到困惑、焦慮，恐慌，甚至陷入無(wú)端的痛苦之中。同時(shí)性知識(shí)的匱乏還使一些青少年在性朦朧中過(guò)早地與異性發(fā)生性關(guān)系，甚至導(dǎo)致早孕、人工流產(chǎn)，這不僅損害了少女的身心健康，也給她們將來(lái)的婚姻和家庭生活投下了陰影。

　　2 性誘惑與性觀念的混亂

　　文 化對(duì)人的影響是相當(dāng)大的，當(dāng)今我國(guó)的文化是西方文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化教育相互撞擊的文化。從當(dāng)前的實(shí)際來(lái)看，社會(huì)文化對(duì)性意識(shí)的導(dǎo)向作用十分明顯。隨著改革 開(kāi)放的逐步深化，西方文化不斷影響著我國(guó)廣大青少年包括大學(xué)生的思想觀念，包括性觀念。一方面，我國(guó)文化環(huán)境正處在變遷、轉(zhuǎn)移、交替的過(guò)渡時(shí)期。在紛繁復(fù) 雜的開(kāi)放環(huán)境中，青少年既想要掙脫性禁錮的束縛，又企盼科學(xué)性知識(shí)的獲得，這兩者的矛盾使得青少年健康意識(shí)很難形成；另一方面，青少年又受到性無(wú)知、性愚 味的影響，從來(lái)都不敢談性，有性心理困擾也不敢問(wèn)，導(dǎo)致有問(wèn)題卻得不到解決；同時(shí)由于青少年鑒別能力差，對(duì)外來(lái)文化教育特別是西方的“性解放”、“性自 由”等思潮良莠不分，加之又接觸了黃色淫穢讀物，因而很容易產(chǎn)生迷惑，形成錯(cuò)誤的觀念，以至走入性的誤區(qū)?，F(xiàn)在社會(huì)上青少年早戀、未婚同居、未婚先孕現(xiàn)象 日益劇增就是這種外在的誘惑與內(nèi)在的性觀念所造成的惡果。

　　3 性知識(shí)的渴求與教育的滯后

　　大學(xué)生正是青春萌動(dòng)期，對(duì)性知識(shí)的需求很強(qiáng)烈，他們渴望了解自己的性器官以及怎樣與異性相處等。然而由于我國(guó)傳統(tǒng)的保守思想使大家談性色變，使青少年在本該受到適當(dāng)性健康教育的時(shí)候卻沒(méi)有接受應(yīng)有的教育。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，才給青少年進(jìn)行教育，這時(shí)的教育已經(jīng)是滯后的性教育。

三、解決性心理困擾的對(duì)策與建議

　　1。傳授科學(xué)的性知識(shí)，打破性神秘感

　　使 他們能用科學(xué)的知識(shí)保護(hù)自己，打破對(duì)性的神秘感，以積極的態(tài)度迎接生理上的突變?；乇苓@些問(wèn)題只會(huì)適得其反，因?yàn)?，他們渴望了解、掌握性知識(shí)，如果不能通 過(guò)正規(guī)渠道了解科學(xué)的性知識(shí)，他們就會(huì)想方設(shè)法通過(guò)一切非正式渠道獵取性知識(shí)、探索性知識(shí)，或通過(guò)文藝作品、電影電視，或向朋友探索性知識(shí)，有的則通過(guò)看 黃色手抄本、黃色錄像帶獲取性知識(shí)，甚至走上性過(guò)錯(cuò)的道路。

　　2。男女生共同活動(dòng)，滿足與異性交往的需求

　　男 女生共同活動(dòng)對(duì)促進(jìn)其身心健康發(fā)展與良好群體心理氣氛的形成均起積極的作用。在男女生共同的活動(dòng)中，他們相互交往，學(xué)對(duì)方之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，達(dá)到個(gè)性互補(bǔ)。 此外，相互吸引的心理，使青少年均有在異性面前呈現(xiàn)一個(gè)“完美”形象的愿望因此，男女生在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，一方面都會(huì)盡自己所能干好每一件事情，充分發(fā)揮 自己的聰明才智和潛在能力，另一方面還可形成一種無(wú)形的內(nèi)在約束力，盡量約束、控制自己不恰當(dāng)、不文明的言行。這不僅有助于青少年自身個(gè)性的健康發(fā)展，而 且有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、積極向上、對(duì)集體有一定情感依戀的良好心理氛圍，有助于提高群體活動(dòng)效率。因此，應(yīng)提倡男女生共同活動(dòng)，以滿足他們與異性交往 的合理需求，促進(jìn)身心健康發(fā)展。此外，男女生相處，還要教育他們做到自尊自愛(ài)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和珍惜貞操。

　3。培養(yǎng)選擇信息的能力，抵御不良性刺激

　　隨 著大眾傳播媒介的發(fā)展，大學(xué)生不僅能從課堂上獲得信息，而且能從電視、廣播、報(bào)紙、雜志、圖書(shū)等傳播渠道接受大量的信息。大學(xué)生應(yīng)選擇內(nèi)容充實(shí)、格調(diào)高 雅，能催人奮進(jìn)的影視、文藝作品，例如閱讀文學(xué)名著，可使青少年的審美品位得到提升，他們會(huì)逐步品出什么樣的影視、文藝作品是優(yōu)秀的，從而加以自覺(jué)選擇。 開(kāi)展書(shū)評(píng)影評(píng)活動(dòng)，以幫助青少年提高鑒賞能力，自覺(jué)抵制不健康的書(shū)刊、影視的消極影響，接受優(yōu)秀的書(shū)刊、影視的積極影響。

　　4。充實(shí)精神生活，轉(zhuǎn)移興奮點(diǎn)

　　開(kāi) 展豐富多彩的課外活動(dòng)，可豐富大學(xué)生的精神世界。學(xué)?？梢猿闪⒖萍?、文藝、體操、寫(xiě)作、電腦等興趣活動(dòng)小組，舉辦攝影、書(shū)畫(huà)展覽，定期舉辦演講比賽，開(kāi)展 書(shū)評(píng)、影評(píng)活動(dòng)，組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論、辯論，等等。在這些有益的活動(dòng)中，青少年可以擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)才干、陶冶情操，生活得充實(shí)，對(duì)未來(lái)產(chǎn)生美 好的憧憬。因此，我們應(yīng)該充實(shí)大學(xué)生的精神生活，使他們的“興奮點(diǎn)”能得以轉(zhuǎn)移。

　　5。 增強(qiáng)自制力，用意志調(diào)節(jié)情感、控制性沖動(dòng)

　　增強(qiáng)大學(xué)生的自制力，可以使他們理智地駕馭自己的情感，抑制性沖動(dòng)。自制力的培養(yǎng)同紀(jì)律教育密切相關(guān)。因此嚴(yán)格要求大學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生行為規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的自制力至關(guān)重要。樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)，可增強(qiáng)大學(xué)生的自制力，一個(gè)具有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)的人，當(dāng)遇到外界誘惑時(shí)，能不為其所動(dòng)，而潛心學(xué)習(xí)、工作；當(dāng)身處逆境時(shí)，能冷靜對(duì)待，依然奮力拼搏、執(zhí)著追求，表現(xiàn)出極強(qiáng)的自制力。