什么是幸福？幸福：是有著一種感覺(jué)，這種感覺(jué)有時(shí)可以用語(yǔ)言表達(dá)有時(shí)不能用語(yǔ)言表達(dá)，只能親身體會(huì)；也是一種感覺(jué)；對(duì)于不同的人，處于不同的年齡段，處于不同的環(huán)境對(duì)幸福的含義理解的是不一樣的。支持孟非的“往前
什么是快樂(lè)？快樂(lè)的含義就是一個(gè)人在感受外部事物帶給內(nèi)心的愉悅安詳、平和等的心理狀態(tài)?？鞓?lè)是當(dāng)一個(gè)人在追求目標(biāo)時(shí)達(dá)成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情；快樂(lè)是一個(gè)人對(duì)自己美好生活的一次又一次的滿(mǎn)足，快樂(lè)是一種持
全腦開(kāi)發(fā)這個(gè)詞沒(méi)有超級(jí)記憶力更有吸引力，但是全腦開(kāi)發(fā)涵蓋了超級(jí)記憶力的內(nèi)容，全腦開(kāi)發(fā)在國(guó)外謂之“右腦開(kāi)發(fā)”上個(gè)世紀(jì)八十年代，在國(guó)外出現(xiàn)并發(fā)展。在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)實(shí)在2008年，整整晚了國(guó)外近三十年。全腦開(kāi)發(fā)作
教育改革的資金不是在于多優(yōu)美的校舍，多么華麗的外表與宣傳，我們可以把相應(yīng)的資金用于老師的學(xué)習(xí)與進(jìn)修上。拓展老師的能力與研究出更高質(zhì)量的課程輔導(dǎo)到孩子身上，使孩子能夠獲得極大地成長(zhǎng)與快樂(lè)。這就是教育改革
任何國(guó)家的發(fā)展，離不開(kāi)教育。任何行業(yè)的進(jìn)步，離不開(kāi)教育。任何個(gè)人的真正成功，離不開(kāi)教育。教育的發(fā)達(dá)，直接決定著國(guó)家的發(fā)達(dá)?？慈蚪逃l(fā)達(dá)的國(guó)家，是否都走在世界的前列。如：美國(guó)、日本、英國(guó)、德國(guó)、澳大利
許多家長(zhǎng)在咨詢(xún)我的過(guò)程中，說(shuō)道作文的相關(guān)情況其實(shí)，作文寫(xiě)作的重點(diǎn)不是在于所謂的“模式”而是在于孩子是否具有豐富的“聯(lián)想力與想象力”二力直接決定著孩子文章寫(xiě)作的好壞，二力豐富則作文生動(dòng)、優(yōu)美二力困乏則文
“波浪式前進(jìn)，螺旋式上升”為社會(huì)的總體發(fā)展規(guī)律，但是在前進(jìn)與上升的過(guò)程中都是要在各方面、行業(yè)進(jìn)行了轟轟烈烈的“革命或者改革”改革成功謂之社會(huì)極大進(jìn)步，反之，就是阻礙社會(huì)發(fā)展潮流，總會(huì)被社會(huì)遺棄。
教：指導(dǎo)，教誨，教導(dǎo)（在教學(xué)中的內(nèi)涵）學(xué)：學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)，學(xué)到（在教學(xué)中的內(nèi)涵）教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一體，通過(guò)教師有計(jì)劃、目的的傳授，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)和迅速掌握一種方法或技巧的，刺進(jìn)學(xué)員健康成長(zhǎng)的一個(gè)
任何人成功一定有方法，確定目標(biāo)，目標(biāo)只有一個(gè)方法有好多我們可以實(shí)行曲線(xiàn)達(dá)成目標(biāo)也許是最好的方法。
文化侵略是侵略種類(lèi)中最可怕的一類(lèi)，它可以摧毀一個(gè)民族與國(guó)家的意志，它可以宣揚(yáng)另一個(gè)國(guó)家的優(yōu)點(diǎn)，它是崇洋媚外的源泉，飲食文化侵略是文化侵略中潛移默化的侵略，具有根植性（嫁接性）一旦根植到一個(gè)國(guó)家的少年，
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