一、公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)重視程度不夠：
　　1、計(jì)劃時(shí)重要；
　　2、執(zhí)行時(shí)可要可不要；
　　3、經(jīng)費(fèi)緊張時(shí)第一個(gè)被砍掉。
 
　　二、業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)觀念偏差：
　　1、涉及到培訓(xùn)就是人力資源部的事情；
　　2、一遇到問題就想起培訓(xùn)，應(yīng)急性培訓(xùn)隨之而來；
　　3、培訓(xùn)是萬能的。
 
　　三、培訓(xùn)經(jīng)理有心無力：
　　1、關(guān)于所有培訓(xùn)需求的歸集、計(jì)劃的制定、培訓(xùn)的實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估、外部的聯(lián)絡(luò)等等，只有一個(gè)字“忙”；
　　2、培訓(xùn)部門地位不高，靠業(yè)務(wù)部門“養(yǎng)”；
　　3、業(yè)績(jī)好沒有培訓(xùn)部門的事，業(yè)績(jī)不好肯定有培訓(xùn)的一部分責(zé)任，簡(jiǎn)直是“替罪羊”；
 
　　四、培訓(xùn)公司運(yùn)營(yíng)模式滯后：
　　1、近幾年培訓(xùn)簡(jiǎn)直是遍地開花，賣課的全國(guó)吆喝，只要能講課的都拉出來講講，今天掛上某某公司的高級(jí)講師、高級(jí)顧問，明天就成為別的培訓(xùn)公司的講師，是講師的錯(cuò)嗎？不是，培訓(xùn)公司有錯(cuò)嗎？也沒有。大家都是為了生存，圍繞著這些有限資源輪流做莊。
　　2、講師資源匱乏，講師公共化，既然是這樣，為什么企業(yè)還通過培訓(xùn)公司聘請(qǐng)講師？（1）、發(fā)票，（2）、希望通過培訓(xùn)公司給自己在挑選講師的時(shí)候過濾下。但是，出名的講師還需要過濾嗎？自己請(qǐng)講師不是更省費(fèi)用？
　　3、現(xiàn)在還有很多的培訓(xùn)公司認(rèn)為自己揣了一些講師的電話，樂此不疲的，埋頭于賣課的大海里，賺著講師差價(jià)，這也是大多數(shù)培訓(xùn)公司生存之道，長(zhǎng)遠(yuǎn)嗎？培訓(xùn)公司自己知道。
　　4、培訓(xùn)公司的大部分時(shí)間在運(yùn)做講師時(shí)間，本末倒置，服務(wù)目標(biāo)錯(cuò)位，培訓(xùn)公司服務(wù)的對(duì)象是客戶，服務(wù)于客戶的培訓(xùn)目標(biāo)，而不是圍繞著講師轉(zhuǎn)圈。
　　5、培訓(xùn)就是上課，講師講完課就拍拍屁股走人。
 
　　五、講師講授內(nèi)容模式化：講師有溫文儒雅的、激情四射的、滔滔不絕的、照本宣科的等等，不管是什么樣的講師，他們有個(gè)共同的特點(diǎn)：“灌輸、灌輸、最后還是灌輸”，偶爾搞點(diǎn)游戲與互動(dòng)熱鬧下、清醒下、開心下，而后又好象悟到了點(diǎn)什么東西，有時(shí)感覺好象又被愚弄，幸運(yùn)的話，遇到好點(diǎn)的講師比上班舒服。講師講的你聽了多少？聽進(jìn)去了吸收多少？吸收了改變行為的多少？無法知道。有的講師一年講200多天的課程，其他的時(shí)間基本是與飛機(jī)“結(jié)伴”，有時(shí)間與客戶充分溝通嗎？了解客戶的培訓(xùn)目標(biāo)嗎？了解學(xué)員的實(shí)際情況嗎？……，時(shí)間不夠，那怎么辦？好辦，拿著自己的固有的內(nèi)容與學(xué)員去碰撞，碰就碰上了，沒有碰上，講師自有他的過人之處。
 
　　六、受訓(xùn)人員叫苦連天：一線員工每天面臨著工作的壓力，非常不容易盼到休息，可是就被本部門、行政部、人力資源部等部門強(qiáng)制去培訓(xùn)，有時(shí)侯培訓(xùn)內(nèi)容雷同，開始學(xué)習(xí)的時(shí)候興奮了一段時(shí)間，而后，出現(xiàn)帶人不帶心，太累了！各條線領(lǐng)導(dǎo)們只顧他們的培訓(xùn)任務(wù)，卻忽視了一線員工的感受，而且各條線部門各自為政，沒有充分溝通，何談培訓(xùn)效果，這樣的培訓(xùn)只能培養(yǎng)出員工的“抵觸”心理，公司賠了錢又賠了時(shí)間，還受到員工的叫罵。
 
　　轟轟烈烈的搞了這些年的培訓(xùn)，參加過公開課、內(nèi)訓(xùn)等形式，聽過國(guó)內(nèi)外的著名講師不下于千、百場(chǎng)，有讓你激動(dòng)流淚的、有讓你手舞足蹈的、有能觸動(dòng)心靈深處的等等?；仡^看看這幾年的培訓(xùn)：
　　1、跟風(fēng)、攀比心理，你請(qǐng)國(guó)內(nèi)出名的，我就請(qǐng)國(guó)際著名的；
　　2、培訓(xùn)沒有規(guī)劃，就會(huì)出現(xiàn)零散培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)、形式培訓(xùn)、任務(wù)培訓(xùn)等等；
　　3、培訓(xùn)沒有與企業(yè)發(fā)展、戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合起來，失去“靠山”；
　　4、就培訓(xùn)談培訓(xùn)；
　　5、培訓(xùn)課堂激動(dòng)，課后不動(dòng)；
　　6、培訓(xùn)效果的固化意識(shí)不強(qiáng)，更談不上行為的改變等。 

 
 
　　以上現(xiàn)象的出現(xiàn)，培訓(xùn)怎能形成競(jìng)爭(zhēng)力、生產(chǎn)力？那怎樣就不會(huì)出現(xiàn)賠錢又受訓(xùn)？
　　1、公司領(lǐng)導(dǎo)營(yíng)造良好的企業(yè)培訓(xùn)文化，做好與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相配比人才發(fā)展戰(zhàn)略，從而形成培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，培訓(xùn)與開拓市場(chǎng)同樣重要，而不是朝令夕改；
　　2、樹立提高業(yè)績(jī)從培訓(xùn)開始的觀念，培訓(xùn)是有目的、有計(jì)劃的去改變員工的行為，從而提高生產(chǎn)力；
　　3、培訓(xùn)必須要與人力資源其他模塊有機(jī)的結(jié)合，而不是獨(dú)立的部分。培訓(xùn)要與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來，更要與晉升、激勵(lì)、薪酬等有機(jī)的結(jié)合。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象要進(jìn)行分級(jí)、分層、分類，在培訓(xùn)的實(shí)施方面要?dú)w口管理，分級(jí)實(shí)施，也就是說，人力資源部負(fù)責(zé)搭臺(tái)，讓各條線部門去唱戲；
　　4、培訓(xùn)公司的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)從講師利差中轉(zhuǎn)移到課前的調(diào)研，課程的量身定做，講師的篩選，課后的固化。而不是揣著講師的電話做“二手販子”，這就要求培訓(xùn)公司從業(yè)人員的素質(zhì)從課程的推廣延伸到培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
 
　　當(dāng)然，現(xiàn)在有很多的公司培訓(xùn)方面做的非常的好，有時(shí)培訓(xùn)公司也無法與之媲美。有一大批講師非常有水準(zhǔn)，非常的敬業(yè)，確實(shí)能夠給客戶帶來收益的講師，他們成為時(shí)代的偶像。也有一些素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的培訓(xùn)公司，他們成為行業(yè)的領(lǐng)軍人。也許，不久的將來，有可能就是明年，培訓(xùn)行業(yè)就會(huì)重新洗牌，那些揣著講師電話的培訓(xùn)公司面臨發(fā)展的門檻；企業(yè)的培訓(xùn)從感性步入理性；講師從走馬觀花到踏踏實(shí)實(shí)的、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一次培訓(xùn)，對(duì)得起客戶支付的課酬。
 
　　到時(shí)候，培訓(xùn)就不是賠錢又受訓(xùn)了，而是，培訓(xùn)能夠提高生產(chǎn)力，培訓(xùn)能提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力……