一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個人的發(fā)現(xiàn)。
　　兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學(xué)會了新東西，想在我面前顯示顯示。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一個蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么?！?br />　　“我知道蘋果里是什么?！蔽艺f。
　　“來，還是讓我切給您看看吧?！彼f著把蘋果一切兩半----切錯了。我們都知道，正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻是把蘋果橫放著，攔腰切下去。然后他把切好的蘋果伸到我的面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢?！?br />　　真的，從橫切面看，蘋果核果然顯一個清晰的五角星狀。我一生不知吃過多少蘋果，總規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切成兩半，卻從末疑心過還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我的孩子把消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。
　　不論是誰，第一次切“錯”蘋果，大凡都僅出于好奇，或由于疏忽所致，使我深深觸動的是，這深藏其中、不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力，它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在又傳給你們大家。
　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，住小處說，就是蘋果----切錯的蘋果。