教師的非角色表演是在鏡頭前完成的。教師自我顯示的程度是否適當(dāng)，與其在鏡頭前的自我感覺(jué)密切有關(guān)，從哲學(xué)的角度講，感覺(jué)是客觀事物的個(gè)別特征在人腦中引起的反應(yīng)。從生理和心理角度來(lái)說(shuō)，感覺(jué)就是覺(jué)得怎么樣。主男人在鏡頭前覺(jué)得怎么樣，來(lái)源于對(duì)自我的全方位了解以及劉觀眾的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。中央課堂臺(tái)《為您服務(wù)》欄目原教師沈力，積多年工作之經(jīng)驗(yàn)，曾撰文談她主持教學(xué)的體會(huì)，其中就談到了主拮人在鏡頭前的自我感覺(jué)問(wèn)題，她把這種感覺(jué)歸納為四種類(lèi)型。即：無(wú)感覺(jué)類(lèi)型；感覺(jué)空泛類(lèi)型；感覺(jué)錯(cuò)誤類(lèi)型；感覺(jué)正確類(lèi)型。所謂無(wú)感覺(jué)類(lèi)型，是指教師缺乏對(duì)象感和視象感，心里狀態(tài)不積極、感情冷漠，語(yǔ)言蒼白。他(她)向觀眾問(wèn)好是一種程式，而缺乏目的。他(她)自己沒(méi)有什么感覺(jué)，觀眾自然也就感覺(jué)不到什么，平平淡淡，如此而已。所謂感覺(jué)空泛類(lèi)型，是說(shuō)教師雖然意識(shí)到自已是在對(duì)觀眾說(shuō)話，但是對(duì)象空泛，不具體，不真切，不是近距離、面對(duì)面的，因而缺乏和觀眾之間的交流。

所謂感覺(jué)正確類(lèi)型，包括三個(gè)方面的因素：其一，教師能夠正確判斷自己，知道什么是自身的長(zhǎng)處，什么是自己的短處。知道何時(shí)、何處顯示自我的哪些部分，以及顯示到何種程度。其二，在鏡頭前充滿信心，相信“天生我才必有用”。沒(méi)有這份自信，自我感覺(jué)不好，就不可能獲得主持中的主動(dòng)性和松馳感，自己不相信自己。觀眾自然也就不相信你，當(dāng)然，這種自信要和自傲、自大區(qū)分開(kāi)來(lái)。自信不是憑安而來(lái)，也不是可以借助表演獲得，而是來(lái)自對(duì)行目?jī)?nèi)容朗熟悉和把握，是建立在有充分自知之明基礎(chǔ)上的自信，是以豐厚的實(shí)力作后盾的自信。其三，對(duì)觀眾有正確的認(rèn)識(shí)相態(tài)度，將自己置身于觀眾之中，體驗(yàn)觀眾的欣賞心理，與觀眾平等相處、親切交流，熱情、真誠(chéng)，而民彬彬有禮。上述三方曲因素結(jié)合在一起，才是鏡頭前正確的自我感覺(jué)*教師在鏡頭前的感覺(jué)，雖然不是演播本身，但它是教師掌握演播的心理?xiàng)l件，并滲透于演播之中。鏡頭前的感黨正確與否，影響到教師自我顯示的程度，甚至影響其演播的成敗。