1.要自然。要讓自己的內(nèi)心活動(dòng)與外在表情相一致，使學(xué)員看到教師表里如一的坦誠(chéng)自然的真實(shí)形象，從而贏得學(xué)員充分信任；不可做作，那是假象，會(huì)失去學(xué)員的信任，從而干擾學(xué)員對(duì)信息的接納。

2.要適度。主要指臉色臉形的變化不可過(guò)分、過(guò)頻，要恰如其分，恰到好處，做到嘻笑而不失態(tài)，哀痛而不失聲。

3.要溫和。教師的面孔如同一面熒光屏幕，各種情緒、心態(tài)都可以從這里無(wú)保留地透露出來(lái)。教育心理學(xué)常識(shí)告訴我們，當(dāng)教師在課堂上表情溫和、平易、親切時(shí)，師生間的角色差異給學(xué)員造成的心理壓力就會(huì)減少以至消失，這就不僅打通了師生間的感情通道，學(xué)員的思維大門(mén)也為之大開(kāi)，接受有用信息的靈敏度也隨之大大提高。反之，如果教師面孔冷漠，“老陰不晴”，甚至喝斥不斷，則會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生懼怕心理而至妨礙師生的感情交融，阻塞學(xué)員的思維，從而給學(xué)員的心理和學(xué)業(yè)帶來(lái)不良影響。

4.要配合有聲語(yǔ)言的講授。表情的作用是增強(qiáng)有聲語(yǔ)言的表達(dá)效果。例如，在政治和文史課的教學(xué)中，如果教師在講授某一政治觀點(diǎn)或歷史事件時(shí)，語(yǔ)言鏗鏘有力，面部表情卻無(wú)動(dòng)于衷，漠然置之，學(xué)員“聽(tīng)其言，觀其形”，就難免要懷疑教師口中所講的話(huà)是不是發(fā)自?xún)?nèi)心，是不是具有真理性，從而使授課內(nèi)容在學(xué)員心目中的可信度下降，減弱授課的效果。

5.運(yùn)用面部語(yǔ)增大課堂信息的發(fā)射量。教師登上講臺(tái)，應(yīng)當(dāng)在利用有聲語(yǔ)言作用于學(xué)員聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的同時(shí)，運(yùn)用自己的面部語(yǔ)作用于學(xué)員的視覺(jué)器官，以形成知識(shí)信息對(duì)學(xué)員的綜合性“多覺(jué)幅射”。教師又應(yīng)當(dāng)用自己面部的堅(jiān)定與自信，隨時(shí)告訴學(xué)員“我講的內(nèi)容正確無(wú)誤”。

6.在必要的時(shí)候，要適當(dāng)戴上“假面具”。如果教師在生活中遇到了某種挫折，遭到了某種不幸，切不可把自己悲哀、煩躁、憤怒、失望等種種不良情緒掛在臉上帶進(jìn)課堂。在這種時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)適宜于自己戴的“假面具”戴在臉上，以使自己的面部語(yǔ)同自己所扮演的“角色”協(xié)調(diào)起來(lái)。