中午時分，天突然下起了瓢潑大雨，開車趕往幼兒園的路上，滿是積水，雨不停地下著，我還真擔心是否有家長來？誰知，當我來的時候，已經(jīng)有家長在等待聽課了。那純樸的臉上寫滿了期待與渴望。

    2時，講座正式開始了，我將《指南》中的條理通過課件的形式展示給父母們看，并結(jié)合實際進行闡述。

　　雖然《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》已經(jīng)發(fā)布一段時間了，但很多家長表示并不知情，甚至很多父母還不了解這一《指南》。當問其這一指南涉及了健康、語言等5個領(lǐng)域，近50頁，包括3歲學會不跟陌生人走、4歲學會體諒父母辛勞等等內(nèi)容時，父母們非常驚訝?！　”M管在《指南》里和教育部針對《指南》所作的相關(guān)問答中都明確提出，“尊重幼兒發(fā)展的個體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’，切忌用一把‘尺子’衡量所有幼兒”，但家長第一印象都會將其理解為是給不同年齡段的孩子設(shè)置了相應(yīng)的標準?！　?/span>

　　《指南》的要求和小學《課標》的要求是銜接的。對《指南》中科學（包括數(shù)學）和語言學習方面要求太低的說法，我認為其實是很多家長沒看清相關(guān)全部內(nèi)容。例如，《指南》5-6歲兒童數(shù)學學習不只是10以內(nèi)加減運算，還包括理解加減的實際意義，理解量的相對性，能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學來解決；能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律等。這些反映數(shù)學思維的內(nèi)容能說簡單嗎？數(shù)學不僅僅是計算，數(shù)學能力也不是簡單的計算能力?！吨改稀窙]有在計算上做很高要求，而是強調(diào)讓孩子初步理解數(shù)學，有初步的數(shù)學思維能力。這比僅僅會計算要重要得多。所以，請家長相信，《指南》是基于對兒童學習和發(fā)展的科研成果提出來的，是負責任的，大家需要全面理解其中的內(nèi)容。

　　●3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動；換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。而到了5-6歲，即使換了新的幼兒園，也要能夠較快適應(yīng)。

　　●為提高幼兒的適應(yīng)能力，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

　　關(guān)鍵點自我保護

　　●3-4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。

　　●5-6歲，要學會不給陌生人開門，并知道一些基本的防災(zāi)知識。

　　語言篇

　　關(guān)鍵點會寫自己名字

　　在這次公布的《指南》中，在語言篇中沒有對孩子的識字量的要求，只要求5-6歲的孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x圖書，對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，并且會正確書寫自己的名字。　　

　　科學篇

　　關(guān)鍵點 5-6歲會10以內(nèi)加減

　　鼓勵孩子們觀察動植物，探索常見的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對數(shù)學的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對性，理解“加”和“減”的實際意義，能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算等?！　?/span>

　　社會篇

　　關(guān)鍵點 4歲學會體諒父母的辛勞

　　在關(guān)心尊重他人章節(jié)，要求3-4歲就會在身邊人生病或不開心時表示同情，4-5歲知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。5-6歲尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果，能接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人?！　?/span>　　

《指南》還有很多現(xiàn)實難題需要解決。其中最大問題是沒有明確解決幼小銜接的問題。比如，在識字、寫字部分，《義務(wù)教育語文課程標準》提出要認識常用漢字1600個，其中有800個是要會寫的。幼兒園大班階段怎么更好實現(xiàn)幼小銜接，實現(xiàn)與課程標準的有機結(jié)合。

3-6歲的孩子各種能力的發(fā)展都有其關(guān)鍵期，表現(xiàn)出明顯的能力發(fā)展年齡特征，年齡相差幾個月的孩子，注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、綜合學習能力，以及非智力心理素質(zhì)都會有顯著差異，而這些正是因材施教和因時施教的根本，因此《指南》對于幼兒園和家長給出了兒童關(guān)鍵期發(fā)展的理念和因材施教的國家政策指導(dǎo)，這對于家長和幼兒園全面的了解孩子身心發(fā)展特點和全面的培養(yǎng)孩子有積極的作用，既可以防止拔苗助長，防止幼兒園教育小學化，又能給出孩子發(fā)展的基本標準，防止對一些有天賦的孩子產(chǎn)生忽視和埋沒的現(xiàn)象。