客戶：山東青島城陽(yáng)韓北幼兒園 地點(diǎn)：山東省 - 青島 時(shí)間：2015/4/15 0:00:00 4月15日，下午兩點(diǎn)半，在青島城陽(yáng)韓北幼兒園，為這里的家長(zhǎng)做了一場(chǎng)題為《好習(xí)慣一生享不盡的財(cái)富》專(zhuān)題講座。已經(jīng)是第二次來(lái)這里講座，說(shuō)實(shí)話，和園長(zhǎng)很熟知，所以對(duì)來(lái)這里講座，沒(méi)有任何的推辭。 什么是習(xí)慣？如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣？這是每一個(gè)家庭值得審視的問(wèn)題。然而仔細(xì)想想，我們的父母，爺爺、奶奶們，是否給孩子一個(gè)正確的習(xí)慣引導(dǎo)？講座中，我結(jié)合父母，尤其是老年人隔代教育的弊端，做了一些簡(jiǎn)單的闡述。由于這里的孩子大都是有老人看護(hù)，所以出現(xiàn)很多很多教育的弊病。也由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至大聲訓(xùn)斥孩子，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。 臺(tái)下有很多爺爺奶奶們，所以講座中我對(duì)隔代教育做了一些講述。客觀地說(shuō)，老年人帶孩子的確有一定的好處。但是有明顯的弊端。為孩子“護(hù)短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛(ài)無(wú)度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當(dāng)父輩批評(píng)教育孩子的時(shí)候，祖輩老人卻反過(guò)來(lái)袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“干嗎對(duì)孩子那么兇？你小時(shí)候還不如你孩子聽(tīng)話呢！”這些都是阻礙了教育的延伸。老人們包辦代替，過(guò)度保護(hù)。所以你會(huì)看到，那些在幼兒園長(zhǎng)大的孩子群體意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動(dòng)手做，這些都是父母親自帶孩子。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級(jí)了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書(shū)包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。 老年人的一些陳舊的思想觀念對(duì)孩子是有直接影響的。但我們并不能因此責(zé)怪老人，因?yàn)樽孑呂幕汀⑺枷肱f，也是舊時(shí)代對(duì)他們的加害。我們要學(xué)會(huì)讓老人接受新觀念，在教育理念和方法上跟上時(shí)代的腳步。 隔代教育容易造成親子隔閡。親子隔閡包括兩個(gè)層面的含義：一是祖輩與父輩的隔閡，一個(gè)是父輩與子輩的隔閡。祖輩對(duì)孫輩過(guò)于溺愛(ài)、嬌縱、放任孫輩的全部作為，父輩看不慣從中進(jìn)行矯正，但當(dāng)父輩管教孩子時(shí)，祖輩卻加以阻攔，這就導(dǎo)致祖輩與父輩的矛盾。同時(shí)，祖輩的過(guò)分寵愛(ài)和父母的嚴(yán)格管教，會(huì)使孩子在感情上形成錯(cuò)覺(jué)：只有爺爺、奶奶愛(ài)我，爸爸、媽媽不疼我。親子隔閡便這樣形成。 其實(shí)，習(xí)慣不僅僅是老人們要進(jìn)行引導(dǎo)在，父母?jìng)円彩且プ龅?，只是在做的過(guò)程中，每一個(gè)教育者是否會(huì)去引導(dǎo)？一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持21天，可是我們的教育者是否要去改變呢？改變了自己就改變了孩子，這一點(diǎn)是非常重要的，值得我們?nèi)シ此嫉?。一?chǎng)講座帶來(lái)的是一種啟示，從講座中接收到的信息若是去迅速運(yùn)用，那么你就 會(huì)成為優(yōu)秀者，你們的孩子也會(huì)成為優(yōu)秀者，因?yàn)楦改负煤脤W(xué)習(xí)，孩子才能天天向上；父母做到了，才會(huì)去影響孩子。你說(shuō)呢？