《親子問(wèn)題輕松搞定》之解決問(wèn)題五大核心步驟 柒哥指出，當(dāng)孩子身上發(fā)生我們認(rèn)為的問(wèn)題的時(shí)候，如果遵循以下規(guī)律來(lái)處理，結(jié)果會(huì)截然不同！ 一、共同分析——問(wèn)題的原因 現(xiàn)在我們家長(zhǎng)經(jīng)常性解決問(wèn)題的時(shí)候，都是“遇到問(wèn)題，解決問(wèn)題”，其實(shí)中間有一個(gè)部分被我們忽略掉了“分析問(wèn)題”；那么柒哥這里指的分析問(wèn)題，也是探究問(wèn)題的來(lái)源，但技巧不是直接詢問(wèn)“你說(shuō)，這是怎么回事？”，而應(yīng)該是這樣“媽媽知道，你這樣做，一定有你的理由，來(lái)和媽媽說(shuō)說(shuō)?！睂ふ覇?wèn)題的根源固然重要，但在柒哥的教育方法中，此處可以不做為重點(diǎn)。 二、一起探討——事情的走向 不管是否尋找到了問(wèn)題的根源，我們都需要做的一件事情就是，在此時(shí)此刻的情況下，我們要朝什么方向而行進(jìn)。柒哥經(jīng)常說(shuō)的一句話是“過(guò)去不等于現(xiàn)在，現(xiàn)在可以決定未來(lái)”！雙方統(tǒng)一朝向，也就是確立明確的目標(biāo)。 三、幫出主意——解決的方案 當(dāng)雙方確立的目標(biāo)之后，如果孩子沒(méi)有很好的解決方案，家長(zhǎng)就應(yīng)該動(dòng)用聰明的智慧，列舉出至少三種以上（包含三種）的方案，讓孩子來(lái)選擇；這里的重點(diǎn)是我們所列舉出的方案要有階梯性，而且所有方案必須是正朝向。 四、讓他選擇——確定的方案 幾個(gè)方案列舉出來(lái)之后，讓孩子自己選擇，哪怕孩子選擇的是所有方案里能量最弱的，我們也不要去反駁，因?yàn)閯倓傊v過(guò)所有方案都要朝向我們所確立的目標(biāo)，盡管能量轉(zhuǎn)弱、也是朝前發(fā)展的。 五、你來(lái)確認(rèn)——把責(zé)任還給孩子 確認(rèn)，是一舉多得的技巧，做好了“事半功倍”，做不好“前功盡棄”；舉例說(shuō)明： 當(dāng)孩子選擇我要報(bào)個(gè)補(bǔ)課班的時(shí)候，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是“兒子，太棒了。我馬上給你聯(lián)系學(xué)校。”如果孩子在補(bǔ)課后并沒(méi)有提高成績(jī)，家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)“你怎么那么不負(fù)責(zé)任呢，你自己要求的報(bào)補(bǔ)課班，給你報(bào)了，你還是沒(méi)有完成你的諾言呀?！逼飧缰赋觯汉⒆硬皇遣回?fù)責(zé)，而是當(dāng)初就沒(méi)有領(lǐng)到責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任被家長(zhǎng)拿走了，就是“我馬上給你聯(lián)系學(xué)校?！? 如果家長(zhǎng)這樣講“兒子，太棒了。媽媽支持你的選擇，有什么需要媽媽的地方，你告訴我，我來(lái)幫你?！奔僭O(shè)情境對(duì)話過(guò)程： 孩子：我想報(bào)個(gè)補(bǔ)課班。 媽媽?zhuān)簝鹤?，太棒了。媽媽支持你的選擇，有什么需要媽媽的地方，你告訴我，我來(lái)幫你。想報(bào)哪里的補(bǔ)課班呢？ 孩子：離家近點(diǎn)的。 媽媽?zhuān)弘x家近的都有哪幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？ 孩子：有A機(jī)構(gòu)、B機(jī)構(gòu)、C機(jī)構(gòu)。 媽媽?zhuān)耗悄阋x哪家呢？ 孩子：我選C機(jī)構(gòu)。 媽媽?zhuān)汉茫悄闳チ私庖幌?，去C機(jī)構(gòu)都需要辦什么手續(xù)？ 孩子：先咨詢、選班、選老師……交費(fèi)。 媽媽?zhuān)耗睦镄枰獘寢寧湍愕模? 孩子：給我交費(fèi)就行了。 …… 性格并非由天定， 習(xí)慣前面有行動(dòng)， 行動(dòng)需有思維送， 思維營(yíng)養(yǎng)家庭供！ 記憶口訣：先認(rèn)同，再陪伴，最后才改變。