客戶：時代光華公開課 地點：廣東省 - 廣州 時間：2014/2/28 0:00:00 《基于企業(yè)人才戰(zhàn)略的培訓規(guī)劃與培訓管理》 課程設計主講：呂青 課程大綱： 第一部分：企業(yè)競爭環(huán)境與人才戰(zhàn)略 1. 企業(yè)發(fā)展不同階段對管理方式的選擇 2. 企業(yè)發(fā)展不同階段對人力資源戰(zhàn)略的需求 3. 新經(jīng)濟時代企業(yè)成功的關鍵要素 4. 構建與業(yè)務戰(zhàn)略相匹配的人才發(fā)展戰(zhàn)略 5. 員工思維及引導路徑 6. 員工治理及解決路徑 7. 員工能力及發(fā)展路徑 8. 組織能力提升對公司戰(zhàn)略的支撐 第二部分：從培訓規(guī)劃到企業(yè)大學的構建 1. 企業(yè)培訓發(fā)展與變革歷史回顧 2. 企業(yè)培訓功能定位 3. 培訓體系建設模型介紹與討論 4. 培養(yǎng)一流員工的目標原則 5. 企業(yè)大學的多種形態(tài) 6. 企業(yè)大學的核心要素 7. 從培訓中心到企業(yè)大學 8. 企業(yè)大學構建與發(fā)展趨勢 第三部分：培訓轉化為績效結果的六大法則（6D法則） 法則一：界定業(yè)務收益及行動指南 法則二：設計完整體驗及行動指南 法則三：引導學以致用及行動指南 法則四：推動學習轉化及行動指南 法則五：實施績效支持及行動指南 法則六：評估學習結果及行動指南 練習：使用6D法則，以業(yè)務需求和學員行為改善及績效提升為導向，設計一門簡單的培訓課程框架 要求：業(yè)務管理人員、培訓管理者、培訓師根據(jù)各自的角色和職責，運用導師提供的表單工具，提出設計框架，討論修改后達成共識，以小組為單位現(xiàn)場發(fā)表設計成果。 第四部分：企業(yè)培訓工作者培養(yǎng)與成長路徑 1. ASTD培訓工作者勝任力模型 2. 企業(yè)培訓工作者的專業(yè)類別 3. 企業(yè)內訓師隊伍建設模式 4. 企業(yè)各級培訓管理人員的職責 5. 企業(yè)培訓工作者的成長路徑 6. 企業(yè)培訓管理部門和培訓人員的考核管理討論