復讀生高考前情緒低落,不想學習,怎么辦?
平等思維教育基地
有家長問:
孩子高三,在復讀班學習,已經(jīng)是第二次復讀了。第一次上復讀班時,只上了一個多月就不愿意去了,然后說在家里自學,其實就玩電腦什么的。最后高考考了個3本,自己不愿意上,愿意再復習一次。最近孩子情緒特別的低落,心煩,不想學習了。問他為什么心里煩、不想學,他都說不知道,也讓我?guī)兔φ肄k法。我心里很著急,不知道該去幫助孩子。
唐老師回答:
這位家長孩子已經(jīng)到高三了,很著急。上復讀班當然可能會有一些壓抑、不開心的情況,那么如果孩子現(xiàn)在心煩,怎么去解決?如果家長跟孩子之間溝通好,那么應(yīng)該可以問得出來孩子為什么會心煩。現(xiàn)在的情況是這位家長跟孩子溝通了,孩子說不知道,而這位家長,也沒有找到原因。在這種情況下,建議這位家長可以試著找孩子原先比較佩服的老師幫他解決。如果不行的話,也可以跟我們基地的老師聯(lián)系,帶孩子到基地來解決。
孩子煩,一方面可能是自己無法調(diào)節(jié)心態(tài),另外也可能是他的學習不是學得很有感覺,就是他不能學著很開心,很有收獲。如果不是這樣,又要高三復讀一年的時間,長期地在這種高壓力的狀況下學習,他就很難熬下來。所以說,一方面要去解決他長時間的壓力問題,另一方面,幫助孩子更輕松地學習。這兩點做好了,就可以幫助到孩子。
跟孩子的溝通怎么改善呢?我們知道溝通是很見一個人的功夫的。如果大家學習平等思維,慢慢地你會發(fā)現(xiàn),沒有人是聊天聊不下去的,沒有問題是問不下去的。這句話的意思是什么?就是只要這個人肯張嘴,他愿意說話,那么你就一定可以把所有的問題問清楚,除非他就是閉上嘴不說。一個人如果閉上嘴,打死也不說,那就沒有辦法。如果他能張嘴,愿意說,那么我們就一定可以問得出他方方面面的問題。
這個問題,如果這位家長想自己解決的話,您就多看我的博客上的文章,也可以看我跟大家對話的時候,在怎么去分析這些問題,怎么去持續(xù)問下去。比如“最近孩子情緒特別低落,心煩,不想學習”這個問題。孩子說,我現(xiàn)在心里很煩,不想學習。我們可以問,好,現(xiàn)在心里很煩,這個現(xiàn)在指的是什么時候?是每時每刻都煩嗎?還是什么時間?是上課煩還是下課煩?這是一個提問的點。你繼續(xù)問下去,孩子就會就這個問題開始詳細地把自己的一些情況講出來。如果你平等思維學得好,就會發(fā)現(xiàn),無論對方講什么,你都能找到一個點,深下去問。而你問的這個點,正好是孩子自己不清晰,或者說他沒有意識到自己可能出問題的地方。經(jīng)過這么一問,孩子講出來了,慢慢地他就意識到了。
有一位張家口的家長和她的女兒因為家庭溝通問題來到基地。她們認為她們現(xiàn)在的家庭溝通中有些問題是非常嚴重的。這位媽媽說,自己好像都覺得過不下去了,而我們就是聊了一會兒,她就發(fā)現(xiàn),好像問題沒有那么嚴重。再聊一會兒,就發(fā)現(xiàn)好像所有的問題都能解決了,她很有信心。包括對女兒,這位媽媽覺得女兒是壓力很大的,在家里不開心,就不愿意回家。而我們聊著聊著,女兒也是非常開心,覺得對家庭的生活充滿了希望,她就知道回去以后肯定會慢慢地變好的。并且媽媽和女兒也非常地配合,女兒也說自己回去以后,如果說有時候自己忍不住發(fā)火了,一定會聽媽媽的勸告,不發(fā)火;媽媽也希望女兒能在自己抱怨的時候——這位媽媽自以為自己是更年期,有時候脾氣大,愛嘮叨,愛抱怨——請女兒提示自己不抱怨。只要女兒提示了,自己一定改正。她們聊著聊著到最后,已經(jīng)是笑得非常開心了。
我還提示這個女孩子說,你看你媽媽笑得多么開心,剛過來的時候,她說頭疼,只是坐車時間長的原因嗎?媽媽說這是老毛病了,多少年以來一直不開心,所以落下了頭疼的毛病。談到后來這位媽媽已經(jīng)開心得不得了了,滿臉的笑。為什么能這樣?就是我們能幫對方找到問題在哪里。怎么能找到呢?
一個相對更平等的人,在別人說話的時候,會從對方說話的字詞當中找到一些蛛絲馬跡。這些蛛絲馬跡都代表著她心里的一些相對虛的、不清晰的地方。一旦看到這樣的地方,就著這些點問下去,對方就會提供給你更多的非常有用的信息,我們帶著對方一點一點地看清楚了,問題就很容易解決了。而溝通問題,只要好好去研究平等思維,溝通問題是可以徹底解決的。所有的人都可以溝通好,所有的問題都可以解決好。
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