如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣！   

有家長(zhǎng)問(wèn)：

唐老師，您好！我家兒子目前讀小學(xué)二年級(jí)。老師反映孩子在學(xué)校里課間休息時(shí)總愛(ài)和其他男生打打鬧鬧，有時(shí)值日的時(shí)候還會(huì)拿抹布或掃帚和同學(xué)打來(lái)打去，老師覺(jué)得孩子行為規(guī)范不夠好。

我和老師溝通說(shuō)：“孩子這種行為表現(xiàn)是我們的家庭教育不到位，是家里沒(méi)把孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)好。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，我們平時(shí)會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)格要求的?！?/span>

唐老師，孩子這種行為表現(xiàn)，我該怎么幫助他呢？

另外，孩子今年有眨眼睛的癥狀，去醫(yī)院一查說(shuō)是輕微的抽動(dòng)癥，醫(yī)生說(shuō)孩子會(huì)有注意力不集中、自控力差等問(wèn)題，目前已在吃藥調(diào)理。

 我對(duì)孩子說(shuō)“你在學(xué)校要約束好自己的行為，你拿抹布扔人就會(huì)被老師訓(xùn)，以后你每天行為規(guī)范好，媽媽加你20分，累計(jì)1000分獎(jiǎng)勵(lì)你樂(lè)高玩具。”孩子開(kāi)心地答應(yīng)了。

唐老師解答：

 這位家長(zhǎng)做的一半好，一半不好。一半好，好在哪里？就是在用一些方法激勵(lì)孩子去做正因；一半不好在哪里？鼓勵(lì)不足，家長(zhǎng)只是激勵(lì)孩子但對(duì)孩子的鼓勵(lì)不足。

 孩子眨眼類(lèi)似于這樣的狀態(tài)都是一種恐懼的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子。比如孩子和其他孩子的玩，正向的方面是孩子和其他的同學(xué)之間關(guān)系蠻好的，能夠打成一片。從這方面去正向地鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)之后再正向地去引導(dǎo)，孩子會(huì)更愿意聽(tīng)。批評(píng)完了的激勵(lì)效果是不夠好的。提示這位家長(zhǎng)，從正向的方面去鼓勵(lì)孩子。

 還可以說(shuō)其他方面的，比如孩子注意力不集中這樣的事情，不提，而是找到孩子什么時(shí)候注意力集中了，去鼓勵(lì)孩子；孩子自控力差不提，而是找到什么時(shí)間、什么事上孩子自控力強(qiáng)的事，去鼓勵(lì)孩子。不斷地去鼓勵(lì)。

 這位家長(zhǎng)您都不需要去批評(píng)孩子，要是您聽(tīng)我的，給孩子開(kāi)的那些藥一律不要再吃，您就去鼓勵(lì)孩子什么時(shí)候注意力集中了，什么時(shí)候自控力強(qiáng)了，就去鼓勵(lì)這個(gè)，不斷地鼓勵(lì)，您的孩子這些眨眼的之類(lèi)的毛病就全沒(méi)了。我認(rèn)為那些藥對(duì)孩子是沒(méi)有用的，不但沒(méi)有用還有負(fù)面作用。

 這位家長(zhǎng)您如果聽(tīng)我的，就把藥停下來(lái)，只去做鼓勵(lì)，按我剛才說(shuō)的去鼓勵(lì)孩子，會(huì)產(chǎn)生神奇的效果，孩子那個(gè)眨眼的情況完全可以改變的。

 （本文整理自平等思維唐曾磊老師每周四晚上的網(wǎng)絡(luò)課）

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