——人類不缺知識，缺智慧。。。 ——幾千年來，人類知識積淀浩若煙海，知識海洋無盡博覽，可敬的先人賢哲為人類創(chuàng)造了無數(shù)的精神財富，滿足人類精神需求。。。 ——愚鈍的人只會索取， ——智慧的人無限創(chuàng)造。 ——前人創(chuàng)造知識，后人需要智慧； ——知識是他人的，智慧是自己的。 ——知識是別人給予的答案， ——智慧是自己找到的答案。 ——什么是知識？知識是疑問解答。 ——什么是智慧？智慧是開悟道理，能夠找到方法。 ——無知的人茫然、迷惑，不知所向； ——智慧的人清醒、開明，方向明確。 ——現(xiàn)實中，提出問題的人很多，找到方法的人很少； ——模仿重復人多；發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造人少。 ——按部就班，對號入座，人云亦云人多； ——無中生有，起死回生，以小博大人少。 ——都死書人多，活學活用人少； ——學以致用人少，學非所用人多。。。 ——人生過程：一生萬物，萬物歸一。。。 ——人從自然中來，人復歸于自然。。。 ——老子說過：一生二，二生三，三生萬物。 ——很多人都知道這個過程，很少有人去領會并活學活用。 ——諸葛亮“草船借箭”、“空城計”是智慧，可惜現(xiàn)代沒有幾人會用。。。 ——毛澤東深諳“星星之火，可以燎原”道理，靠“游擊戰(zhàn)術(shù)”、“小米加步槍”一樣可以戰(zhàn)勝裝備精良、實力強大的對手國民黨是智慧。。。 ——古今有兩類人堪稱偉人：一類是“理論成就登峰造極”諸如：老子、孔子； 一類是“理論+實戰(zhàn)”，諸如毛澤東，不僅有實踐論、矛盾論的理論建樹，還有開國偉業(yè)的偉大實踐，千古典范。。。 ——凡是了無造就的人大多表現(xiàn)為“夸夸其談、紙上談兵、事后諸葛亮、雨后送傘”。。。 ——現(xiàn)在的教育為什么讓很多人學非所用？ ——因為學生在學校學習的全是生搬硬套、照抄照搬，學校教育形式大于內(nèi)容，許多人大學、碩士、博士畢業(yè)了，卻與現(xiàn)實脫節(jié)了，知識裝了不少，不會變通，只知1+1=2這個死板結(jié)果，不知道大千世界變化無窮，神秘莫測。。。 ——教育與現(xiàn)實脫節(jié)，將貽害無窮：浪費青春、浪費時光，誤導人類的智力開發(fā)，影響人類文明進步。 ——幾十年不變的教育設置，本身就是停滯不前，這樣的體制如何能夠教化好后人？ ——學以致用，是衡量教育質(zhì)量的最終標準。 ——教育結(jié)果，是要造就更多智慧的人，而不是誤導出無數(shù)愚昧的人。 ——發(fā)現(xiàn)問題，只能說明你在關注焦點； ——只會提出問題，說明你內(nèi)心束手無策。。。 ——發(fā)現(xiàn)問題并及時找到對策良方，乃智慧之人； ——人類需要的是答案，不是疑問。。。 ——問題天天遇到，困惑時時存在。。。 ——答案在那里？在身邊，在自然規(guī)律中。。。 ——智慧何處求？ ——“問道自然，師法自然”。。。。 2011年10月06日于深圳寓居