國學是立國之本，而國學術數是固國之基。推廣和普及國學不應該僅僅局限在對于“經、史、子、集”的思想解讀方面，而應該把重點放在推廣和普及國學應用方面。國學術數作為國學應用領域中的傳世精髓，應該在現代社會中得到廣泛推廣和弘揚。古為今用，洋為中用，中西合璧，與時俱進才是我們現代人學習國學的出發(fā)點，所以，國學術數的現代應用就是國學推廣中的要中之要，重中之重。

目前，在培訓市場上，國學術數課程存在一個嚴重誤區(qū)。就是掌握了部分古法術數的授課講師常常以“國學大師”自居，并在課堂上口若懸河，故弄玄虛，以神秘力量來包裝自己。倡導其掌握的部分古法術數如何神奇？如何靈驗？如何權威？搞得學員們各個是頂禮膜拜。課程結束，學員們自己并沒有學到什么可以應用到現實中的實用之學，只感覺這位“國學大師”很神。這樣的課程就是害人害己，禍國殃民的江湖騙子之為。并非是以負責任的傳承態(tài)度來傳播國學術數應用的做法，為學術界公認之不恥行為。

讓每一位接觸國學術數的學員盡快走出學習非系統(tǒng)化的部分古法國學術數的神秘玄奧和生澀難懂的怪圈，用現代人可以接受的語言、文字、方法和教學工具來系統(tǒng)化的學習國學術數的現代應用才是推廣和普及國學術數的積極、健康、有效的方法。離開老師的現場演示，每一位學員都可以通過教學工具，進行簡單、快速的術數計算，從而得出術數結論。讓國學術數變得簡單、易懂、便于操作。這才是真正意義的弘揚國學精髓。

國學術數不是讓某些所謂“國學大師”展示自己神秘力量的工具，而是可以讓更多的人通過對于術數的研究和籌算，發(fā)揮個人天賦，有效的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使自己的人生向著更加積極、健康的方向發(fā)展，已達到樂天知命，順應自然，處事不驚，居安思危的精神境界，成為一個對社會有貢獻的人。一個人掌握術數絕學不算好，讓更多的人掌握術數絕學才是濟世偉業(yè)，為國為民之壯舉。