經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨“我們家孩子回到家從來(lái)不會(huì)自己主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)”，“孩子從來(lái)不知道自己收拾自己的房間”，“都那么大了，自己的衣服還不會(huì)洗”……諸如此類(lèi)，其實(shí)，這都是孩子缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，大部分孩子的責(zé)任感都是由于家庭環(huán)境造成的。那家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？

    不要包辦孩子的事情

    作為家長(zhǎng)，應(yīng)該賦予孩子一定的自主權(quán)，即大膽地放手讓孩子自己做主，干好自己的事，不要什么事情都替孩子做好，要相信孩子的能力。例如平時(shí)孩子的穿衣和吃飯，就應(yīng)該由孩子自己動(dòng)手做主，避免養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣和出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的情況；制定學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，也應(yīng)該由孩子自己負(fù)責(zé)制定并組織實(shí)施。同時(shí)，要讓孩子當(dāng)一次家，放手讓孩子大膽地負(fù)責(zé)一天的家務(wù)勞動(dòng)、家庭開(kāi)支和待人接物等。

    家長(zhǎng)自己要給孩子做好榜樣

    父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都是孩子效仿的典范，孩子看在眼里、記在心上，長(zhǎng)期的耳濡目染，不由得孩子不受影響。作為父母，在教育孩子的同時(shí)也要自我反省，該做什么，不該做什么，當(dāng)好孩子的榜樣、參謀，孩子受到父母正確行為的熏陶和感染，就一定會(huì)對(duì)自己所做的事情有高度的責(zé)任感。反之，一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)愛(ài)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的家長(zhǎng)，即使想教育孩子做事要有責(zé)任感，孩子也會(huì)很不服氣，也會(huì)很不以為然。

    孩子要對(duì)自己犯的錯(cuò)負(fù)責(zé)任

    孩子因自己的失誤造成的后果讓他自己承擔(dān)，不要讓孩子逃避推卸責(zé)任。如孩子在學(xué)校違規(guī)受罰，家長(zhǎng)一定要支持老師的做法，不要想方設(shè)法去替孩子找借口解圍。孩子接受到懲罰的后果，同時(shí)承擔(dān)能力也就增強(qiáng)了。而不是家長(zhǎng)怕孩子被老師批評(píng)再去給他送文盒,來(lái)替他承擔(dān)責(zé)任。

    要教孩子做一個(gè)有始有終的人

    良好的責(zé)任感是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來(lái)維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的。孩子好奇心很強(qiáng)，興趣愛(ài)好很廣泛，但是缺乏堅(jiān)持性、自制力，遇到一點(diǎn)困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅(jiān)持下去。這是孩子在成長(zhǎng)中的問(wèn)題，而非孩子沒(méi)有責(zé)任感。為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。交給孩子去做的事情，要由小到大，由易到難，還要家長(zhǎng)全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，直到孩子從頭至尾認(rèn)真地把事情做完做好，然后表?yè)P(yáng)孩子是有這個(gè)能力的，而不是家長(zhǎng)堅(jiān)持的成績(jī)，鼓勵(lì)孩子勇敢單獨(dú)地去完成一件事。

    有時(shí)候?qū)⒆臃攀?，是一種具體的愛(ài)與信任，家長(zhǎng)可以讓這種愛(ài)與信任幫助成就責(zé)任感。