昌寧三中學(xué)校報(bào)告廳，現(xiàn)場(chǎng)280名教師參與培訓(xùn)。

……明確一個(gè)概念：我不參加“三深入”脫貧攻堅(jiān)就和我沒(méi)關(guān)系（×）

教育系統(tǒng)除了幾個(gè)局直學(xué)校安排了“三深入”工作，基層的大多教師沒(méi)在安排具體的掛鉤戶，但這并不說(shuō)明你與脫貧攻堅(jiān)沒(méi)關(guān)系，你作為一名人民教師，一名黨員同樣有著參與、支持脫貧攻堅(jiān)工作的責(zé)任與義務(wù)。

再說(shuō)，我們雖然不參加掛鉤戶，但我們“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，不也是脫貧攻堅(jiān)的一個(gè)有效載體嗎？

難道，我們不應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過(guò)程中傳遞“脫貧攻堅(jiān)正能量”嗎？

答案是否定的。

◆主動(dòng)參與：在校園內(nèi)營(yíng)造一種自強(qiáng)、誠(chéng)信、感恩的良好氛圍

開(kāi)學(xué)會(huì)、班會(huì)、年級(jí)會(huì)等都是我們營(yíng)造氛圍的機(jī)會(huì)，讓孩子充滿正能量，從而帶動(dòng)自己的家庭、父母等。

啟示：你家要是貧困戶就好了！

（學(xué)校、醫(yī)院有時(shí)也在不知不覺(jué)的“教會(huì)”學(xué)生想當(dāng)貧困戶）

全方位確保我們的目標(biāo)：控輟保學(xué)

1、“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)提升生活”新時(shí)代主題教育

△一是重新樹(shù)立“知識(shí)改變命運(yùn)”的時(shí)代主題；

△二是確立國(guó)民基礎(chǔ)教育完成底線標(biāo)準(zhǔn)——高中（職中）教育意識(shí)；

△三是走出農(nóng)村農(nóng)民上一輩人“生活圈欄”的路徑——學(xué)習(xí)。

“如果你不想一輩子蹲在工地邊吃飯的話，你就好好學(xué)習(xí)吧！”

2、“父母做示范，傳遞正能量”家長(zhǎng)學(xué)生互動(dòng)教育

△重在突破家庭教育的缺失，加大父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子的責(zé)任；

△以“脫貧攻堅(jiān)”中不良意識(shí)對(duì)孩子教育影響為點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”；

△“看得見(jiàn)的成績(jī)單”VS“看不見(jiàn)的成績(jī)單”

“再也不爭(zhēng)當(dāng)貧困戶了 ，我不想影響我的孩子！”

3、“青少年勵(lì)志教育”從根本上促進(jìn)脫貧致富奔小康