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拓展訓(xùn)練講師課程
趙繼紅
基層管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
拓展訓(xùn)練
成功勵(lì)志
課程背景： 基層管理團(tuán)隊(duì)水平如果不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)造成：員工離職率提高、部門績效低下、制約企業(yè)創(chuàng)造力、公司戰(zhàn)略執(zhí)行不力、管理脫節(jié)…… 該課程從領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)素質(zhì)入手，通
邵衛(wèi)軍
戶外
拓展訓(xùn)練
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（一）拓展培訓(xùn)介紹 拓展的起源： 拓展培訓(xùn)，又稱外展訓(xùn)練（Outward bound）,寓意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練
林培生
拓展訓(xùn)練
——“明鏡高懸”
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
時(shí)間 課程單元 單元內(nèi)容 單元目標(biāo) 一天 上午： 8:30-12:00 明鏡高懸 Ø 采用現(xiàn)場(chǎng)心理碰撞模式； ü 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：“我問你寫”； ü 現(xiàn)場(chǎng)
林培生
拓展訓(xùn)練
——“感恩的心”
職業(yè)素養(yǎng)
時(shí)間 課程單元 單元內(nèi)容 單元目標(biāo) 上午： 8:30-12:00 感恩父母 Ø 采用
拓展訓(xùn)練
模式，進(jìn)行游戲互動(dòng)； ü 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：“回憶往事”； ü
林培生
拓展訓(xùn)練
——“創(chuàng)新意識(shí)”
經(jīng)濟(jì)學(xué)家
時(shí)間 課程單元 單元內(nèi)容 單元目標(biāo) 上午： 8:30-12:00 思維發(fā)散 Ø 采用
拓展訓(xùn)練
模式，進(jìn)行游戲互動(dòng)； ü 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：破案--“沙漠奇案”
林培生
拓展訓(xùn)練
——“如何培養(yǎng)責(zé)任心”
職業(yè)素養(yǎng)
時(shí)間 課程單元 單元內(nèi)容 單元目標(biāo) 上午： 8:30-12:00 培養(yǎng)責(zé)任心 Ø 采用
拓展訓(xùn)練
模式，進(jìn)行游戲互動(dòng)； ü 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：“勇于承擔(dān)責(zé)任”；
李全春
企業(yè)心理
拓展訓(xùn)練
資料超 脫 自 己 減 輕 壓 力 （講義提綱）
壓力管理
企業(yè)心理
拓展訓(xùn)練
資料 超 脫 自 己 減 輕 壓 力 （講義提綱） ——李全春老師主講 一、 主動(dòng)積極熱情投入工作，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。 二、 尋找支撐點(diǎn)，化解壓力，平
劉武
拓展訓(xùn)練
經(jīng)濟(jì)學(xué)家
劉武，MBA，著名的人力資源管理實(shí)戰(zhàn)專家 國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師 美國國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師 中國管理科學(xué)院客座教授 中國HR大聯(lián)盟常務(wù)秘書長 江蘇省企業(yè)家學(xué)
《從 6S 基礎(chǔ)到精益現(xiàn)場(chǎng)管理的全面提升》
精益現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn)能力
6S管理的工具使用
通過具體案例強(qiáng)化 “6S 與生產(chǎn)協(xié)同” 的邏輯,呼應(yīng)調(diào)研中 “如何將 6S 成為工藝質(zhì)量提升及安全管理的有力抓手” 的核心需求。 精益管理底層邏輯的培訓(xùn)： 替代什么
打破部門壁壘：跨部門協(xié)作的本質(zhì)與實(shí)踐
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
企業(yè)運(yùn)營中，部門間的協(xié)作不暢是普遍存在的管理現(xiàn)象。銷售部門追求市場(chǎng)份額的擴(kuò)張，生產(chǎn)部門關(guān)注產(chǎn)能的穩(wěn)定與成本控制，財(cái)務(wù)部門則側(cè)重資金使用的合規(guī)性與風(fēng)險(xiǎn)控制 —— 不
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