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班組長講師課程
萇群旗
卓越班組計劃與目標(biāo)管理
班組計劃
目標(biāo)管理
班組長
培訓(xùn)
管理技能培訓(xùn)
課程背景：
班組長
計劃管理是衡量一個班組績效高低的輸入，輸入沒有管理好，輸出就不會有好的結(jié)果，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高效的班組一日管理是從計劃開始，比如早會計劃如
萇群旗
優(yōu)秀
班組長
如何有效育留員工
員工育留
班組長
培訓(xùn)
基層管理能力提升
員工激勵
溝通技巧
課程背景： ◆ 企業(yè)的一線基層管理干部大部分都是從崗位優(yōu)秀的員工提拔；一般沒有接受過系統(tǒng)的管理技能訓(xùn)練，角色轉(zhuǎn)變后由管理個人轉(zhuǎn)為管理團(tuán)隊，很多提升后的
班組長
能取得
陳鵬
陳鵬老師：贏在基層---金牌
班組長
管理技能全面提升
贏在班組
金牌
班組長
班組建設(shè)
精益班組培訓(xùn)
課程背景：
班組長
、工段長綜合素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的政策能否順利地實施，他們管理的好壞，將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度和產(chǎn)品質(zhì)量,因此
班組長
、工段長是否盡職盡責(zé)至關(guān)
郭峰民
班組長
管理技能提升
現(xiàn)場管理
溝通技巧
精益生產(chǎn)
課程背景： 經(jīng)過40多年的改革，我國已經(jīng)成為世界的經(jīng)濟(jì)大國、制造大國和消費大國。隨著市場的多級分布和精細(xì)化管理技術(shù)的分工要求?，F(xiàn)場
班組長
想做好，但缺乏管理知識的指
劉學(xué)元
班組長
崗位勝任力提升
企業(yè)管理
生產(chǎn)管理
人力資源
一、培訓(xùn)背景班組是企業(yè)組織的細(xì)胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動的基本作業(yè)單位，推進(jìn)班組建設(shè)是公司實現(xiàn)戰(zhàn)略落地、提高核心競爭力的需要。
班組長
作為企業(yè)基本組織的負(fù)責(zé)人，對于班
徐浩
班組長
管理能力提升實務(wù)訓(xùn)練
團(tuán)隊建設(shè)
職業(yè)素養(yǎng)
溝通技巧
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景： 微利時代，無論哪個行業(yè)都會面臨著競爭，企業(yè)的競爭即是人才的競爭。企業(yè)的興衰，關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備
劉雪峰
《電網(wǎng)中層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊管理》
電網(wǎng)中層
供電所長
供電
班組長
供電員工
第一部分：理解組織動因，建立團(tuán)隊文化（3h） 一、 理解理論：組織行為學(xué)中的組織目標(biāo)與動因 1. 組織目標(biāo)：雙贏 2. 組織四大動因： 2 人 2 結(jié)構(gòu) 2 技術(shù)
劉雪峰
劉雪峰《供電公司
班組長
管理能力提升培訓(xùn)》
電力
班組長
班組管理
班組建設(shè)
供電公司
班組長
第一模塊：定角色之位，自我認(rèn)知（2小時） 一、心智模式對自我發(fā)展的影響 1. 每個人發(fā)展的三階段 2. 三階段中的心智模式的影響 二、承上啟下，內(nèi)外兼顧！ 1.
劉勇超
優(yōu)秀
班組長
安全管理能力提升
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
電力
班組長
培訓(xùn)
安全風(fēng)險管理培訓(xùn)
課程名稱：《優(yōu)秀
班組長
安全管理能力提升》 課程說明：（此課程屬于劉勇超老師的版權(quán)課程，在2018年5月獲得了國家的版權(quán)證書） 授課對象：企業(yè)/公司/單位的
班組長
、
陳曉亮
精益管理班組建設(shè)培訓(xùn)
班組管理
班組建設(shè)
班組長
管理
精益管理
精益班組建設(shè)培訓(xùn)課程背景 班組管理是企業(yè)生命力的管理，班組管理的內(nèi)容，如質(zhì)量控制、員工管理、工作管理、績效管理、成本控制……等是企業(yè)全部管理落地的根本基礎(chǔ)。本課程
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