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班組講師課程
吳文明
班組
建設+互聯(lián)網思維
互聯(lián)網思維，
班組
管理
一.擁抱互聯(lián)網時代 人類發(fā)展沿革 不同時代的基層形式 不一樣的
班組
現實中的自主管理
班組
案例 二.互聯(lián)網思維的含義及案例 互聯(lián)網思維 互聯(lián)網+與互聯(lián)網思維 互聯(lián)網
吳文明
基層團隊建設六化法
班組
建設，團隊建設
第一部分 認識基層團隊（案例） 基層團隊的模樣 基層團隊的定位 基層團隊遇到的問題 第二部分 團隊建設六化法 六化方法模型及內涵 第一化：標準化 內涵： 模型：
蔡際雄
現場管理
6s，現場，
班組
，標準化
一、為什么要做好現場管理 1、確保生產安全 2、提高工作效率 3、保證產品品質 4、降低生產成本 5、統(tǒng)一作業(yè)標準 6、樹立良好形象 7、促進團隊協(xié)作 8、優(yōu)秀企
劉英
《高績效
班組
管理》咨詢式培訓
中層管理
生產管理
現場管理
質量管理
溝通技巧
培訓實施大綱： 1、
班組
長的角色與職責 2 做對的事情與把事情做對 2管理者的角色定位 2從“業(yè)務能手”轉變?yōu)椤肮芾砀呤帧?2認識自己的價值 2確認追隨的角色 2
陳光軍
班組
長角色認識與管理溝通
溝通理念與技巧，管理溝通
第一部分
班組
長職業(yè)素養(yǎng)與角色認知 一、
班組
長的角色認知 1.
班組
長的地位和使命 ■
班組
長是企業(yè)中基層的管理者，
班組
長的水平決定企業(yè)的執(zhí)行力； ■
班組
長是品質
李忠
《9０＼0０后新生代員工的高效管理》-專為制造型企業(yè)一線
班組
長設計
精益生產
溝通技巧
執(zhí)行力
團隊建設
【課-程-內-容】：１４Ｈ 模塊一：
班組
人員管理的新挑戰(zhàn) 一、小組討論：90＼00后年輕員工的人性優(yōu)缺點、工作心態(tài)與成因分析 ü 社會原因（改革開放及經濟騰飛時代
李近強
班組
長綜合能力提升
班組
長
班組
班組
管理
班組
建設
金牌
班組
自我修煉 一、
班組
長角色認知 1. 新時期下主管面臨的挑戰(zhàn)和機遇 2.
班組
長應具備的基本功 3.
班組
長的多角色轉換 4. 學會從員工心態(tài)，轉變成為
班組
長的心
郭峰民
卓越
班組
長系列課程
班組
長
中層管理
團隊建設
精益生產
生產管理
課程收益： 1、理解
班組
長角色和管理的核心 2、學會組建卓越
班組
的五大步驟 3、學會現場管理改善思路和維持 4、熟練掌握班前會的操作要領 5、學會與員工上司溝通核
魏淼清
熱電廠
班組
管理培訓大綱
培訓師培訓
團隊建設
中層管理
領導力
執(zhí)行力
熱電廠
班組
管理培訓大綱 第一篇 發(fā)電廠
班組
管理基礎篇 第一章 新時代管理與
班組
管理 第一節(jié) 電力能源形勢分析 第二節(jié) 熱電企業(yè)發(fā)展與時令
班組
管理 第三節(jié) 熱電廠各
徐夏煜
《
班組
長安全質量責任制》8課時（一天）
生產管理
房地產
家居建材
《
班組
長安全質量責任制》8課時（一天） 培訓目的：
班組
長作為操作層的最基礎安全質量保障人員其工作態(tài)度、工作質量的好壞決定了產品的最終質量與企業(yè)的安全生產。如何把
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