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吳剛講師授課見證
吳剛
吳剛
老師：教師推卸責任根源在教育各角色職責定位混亂
溝通技巧
團隊建設
執(zhí)行力
職業(yè)規(guī)劃
中教研
吳剛
老師了解到，南京某中學要求，高三年級的學生家長開始輪流參加月考監(jiān)考。在監(jiān)考中，盡管考場外有校方工作人員巡視，但沒有老師在場。此外，高三年級早自習和晚自習
吳剛
華鎣市教育局《構(gòu)筑卓越的管理團隊》—
吳剛
老師授課
領(lǐng)導力
客戶：四川省廣安華鎣市教育局 地點：四川省 - 廣安 時間：2014/2/21 0:00:00 統(tǒng)一思想，凝聚共識，合作雙贏思維。沒有短期利益的犧牲，哪會有長期目標
吳剛
【家庭教育】——中國教育發(fā)展研究中心
吳剛
專家老師
家庭教育
中國家庭教育弊端是把孩子按照父母意愿培養(yǎng)，（兒時告訴孩子要聽父母話和意愿，多年經(jīng)營后當孩子走向社會卻經(jīng)常說出，你能不能有點競爭力，有點自我覺察別那么只會聽行嗎？）
吳剛
管理是一門藝術(shù)——記
吳剛
老師“打造卓越管理團隊”學習報告
中層管理
客戶：四川省綿陽中學實驗學校 地點：四川省 - 綿陽 時間：2014/8/19 0:00:00 管理者在團隊當中要做也是必須做的三個事項： 1、帶領(lǐng)積極向上的動力和
吳剛
【卓越領(lǐng)導魅力3】——中國教育發(fā)展研究中心
吳剛
老師
管理
中教研教育第一階段《卓越領(lǐng)導魅力》第四項：能不能解決問題是有智慧，能不能解決好是能力表現(xiàn)，一個人再厲害畢竟學校不能靠一個人支撐(能人體系)，你退下了總不能學校停辦
吳剛
吳剛
老師認為教師要做好學生照明人生路的鏡子
執(zhí)行力
團隊建設
中層管理
職業(yè)規(guī)劃
榜樣的力量是無窮的。在學校里，老師接觸學生的時間最長，在學生面前，教師就是一面“鏡子”、一本書，因此
吳剛
老師認為，要教育好學生，教師不僅要言傳，更要身教，以實際行
吳剛
【生活智慧】——中國教育發(fā)展研究中心
吳剛
老師
心態(tài)調(diào)整
站在平地確實能看清楚許多當然也會讓自己少看到很多，站在高處的確視野開闊同時也會虛幻許多，故經(jīng)得起高低，舉得起輕重，放得下得失，平得了心境，必能成得了大志干得下偉業(yè)
吳剛
吳剛
老師——家庭教育五年規(guī)劃發(fā)布，作為學校如何推進家庭教育
團隊建設
執(zhí)行力
中層管理
領(lǐng)導力
職業(yè)規(guī)劃
近日，全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國家衛(wèi)生和計劃生育委員會、國家新聞出版廣電總局、中國科協(xié)、中國關(guān)心下一代工作委員會共同印發(fā)《關(guān)于指導推進家庭
吳剛
傳奇高考“夢想之劍”版塊— 中國教育發(fā)展研究中心|中教研
吳剛
老師
心態(tài)培訓
一個人一生的成就永遠不會超過自己夢想的高度，一個人心中裝有偉大夢想就渾身充滿無窮的力量；才有人因夢想而偉大，因行動而成功，讓人全力以赴行動首先是其完全相信自己的夢
吳剛
【內(nèi)蒙古烏拉后旗教師溝通能力提升策略課后學員反饋】——中教研
吳剛
老師
學員反饋
好的教育需要大家的共同努力，中國教育發(fā)展研究中心吳老師再一次來到內(nèi)蒙古烏拉后旗為教師們開展【教師溝通能力提升策略】，大家頂著炎熱的天耐心聽課，課后收獲滿滿，做好教
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