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李泉峰
群英“匯”萃 ——敏捷經(jīng)驗萃取與課程
開發(fā)
工作坊
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群英“匯”萃 ——敏捷經(jīng)驗萃取與課程
開發(fā)
工作坊 主講老師：李泉峰 【課程背景】 企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗， 作為組織的智慧沉淀，經(jīng)驗是組織最寶貴
姜舒語
明星學員腦力
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【4月22日-23日】
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開發(fā)
、腦波反饋訓練： 全部適合，但尤其下面這些情況的同學更急需： 1、孩子上課走神，注意力不集中，課堂效率差（腦能量不足，SMR低） 2、多動，浮躁
周到戶
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課程背景： 每個優(yōu)秀的企業(yè)在
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新產(chǎn)品、發(fā)布新產(chǎn)品、維護新產(chǎn)品時，都有一套適合自身的理論和方法，包括為推出新產(chǎn)品制定詳細的規(guī)劃、設(shè)置嚴格的目標和檢驗標準，為推廣和
許愿
許愿老師的《房地產(chǎn)
開發(fā)
企業(yè)財務(wù)分析與管理模型構(gòu)建暨案例解析》課程
房地產(chǎn)財務(wù)分析
財務(wù)管理模型
引子： 第一部分 企業(yè)財務(wù)分析思維與財務(wù)組織的匹配及重構(gòu) 一、領(lǐng)導/老板：對財務(wù)提交的財務(wù)分析滿意嗎 二、財務(wù)分析：要..........預見未來”的本事 三、搭
朱夢姍
《點實成課-精品課程設(shè)計
開發(fā)
工作坊》
課程設(shè)計
課程背景： 您是否面臨這樣的問題： ·作為業(yè)務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導或?qū)＜?，如何有效?wù)實地
開發(fā)
有針對性的面授課程？ ·如何能夠把個人的隱性經(jīng)驗顯性化，把成功的經(jīng)驗和訣竅在課程
董強
手把手教你玩微課（微課
開發(fā)
師認證課程）（面授）
微課
微課大賽
版權(quán)登記【國作登字-2022-L-01070586】 【課程背景】 微課以其個性化、輕量化的特點給“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的企業(yè)培訓帶來更多自由發(fā)揮的空間。 對于企業(yè)員
雍海軍
新品
開發(fā)
APQP與項目管理
汽車
項目管理
質(zhì)量管理
精益生產(chǎn)
1 第一部分：APQP概覽 1.1 APQP基礎(chǔ)知識 1.2 APQP成功實施的基本原則 1.3 APQP成功實施的主要特點 1.4 APQP五大階段與四大里程碑
周水根
《IPD集成產(chǎn)品
開發(fā)
管理》
IPD
課程大綱: 第一章 IBM、華為的IPD故事 1、 IBM面臨的困局 2、 游擊隊遇到管理瓶頸 3、 市場對華為的挑戰(zhàn) 4、 如何殺出一條血路 5、 燒不死的鳥就
趙磊
企業(yè)培訓與
開發(fā)
系統(tǒng)建設(shè)與管理
企業(yè)培訓
【內(nèi)容介紹】 ★第一部分 人力資源
開發(fā)
的理論 開篇案例：《肯德基的培訓成果》 1、人力資源
開發(fā)
師與企業(yè)戰(zhàn)略能力 2、人力資源
開發(fā)
的內(nèi)涵 培訓與
開發(fā)
培訓與
開發(fā)
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蔣小華
領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導力
開發(fā)
領(lǐng)導力
第1章 正確理解領(lǐng)導力1. 問題討論：新生代的員工難管嗎？ 2. 領(lǐng)導力是什么？ ? 涵義； ? 本質(zhì)； ? 錯誤觀念； 3. 如何判斷是一個人是不是領(lǐng)導者？ 4
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