【課程背景】運(yùn)維，就是運(yùn)營(yíng)維護(hù)、運(yùn)行維護(hù)的簡(jiǎn)稱。項(xiàng)目竣工后，移交給運(yùn)維部門的產(chǎn)品、服務(wù)、成果等，開始進(jìn)入正常運(yùn)行和生產(chǎn)環(huán)節(jié)。為了保證這些產(chǎn)品、服務(wù)、成果能正常運(yùn)行和生產(chǎn)，需要對(duì)他們進(jìn)行維護(hù)工作。運(yùn)維包
【課程背景】在項(xiàng)目管理領(lǐng)域中，經(jīng)常因組織戰(zhàn)略和項(xiàng)目需求范圍、時(shí)間進(jìn)度、成本費(fèi)用、人力資源、社會(huì)環(huán)境等因素，造成項(xiàng)目管理中的沖突事件。雖然組織非常重視項(xiàng)目沖突管理，甚至投入大量的時(shí)間、精力和資源來(lái)預(yù)防、
【課程背景】 隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，市場(chǎng)的需要，單項(xiàng)目管理越來(lái)越少，項(xiàng)目集、項(xiàng)目組合管理成為行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。為了更好地管理這些項(xiàng)目集、項(xiàng)目組合，許多組織成立了項(xiàng)目管理辦公室（PMO），旨在提高組
【課程背景】 越來(lái)越多的組織開始重視溝通，他們投入大量時(shí)間、精力和資源，欲提高管理者能力。現(xiàn)在項(xiàng)目管理中，對(duì)項(xiàng)目管理者的考核，在專業(yè)技能考核基礎(chǔ)上，增加了對(duì)溝通、協(xié)調(diào)能力的考核。 究其原因，項(xiàng)目的成功
【課程背景】 當(dāng)成本核算考核方式退出生產(chǎn)企業(yè)后，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的效益考核成為生產(chǎn)企業(yè)管理核心，生產(chǎn)線的流水作業(yè)管理，是提升組織效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而因生產(chǎn)線管理不善，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題、供貨不及時(shí)問(wèn)題等時(shí)
【課程背景】 越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)組建的重要性，甚至給下屬介紹“大雁南飛”的案例，激勵(lì)成員團(tuán)結(jié)合作。 可是，為什么團(tuán)隊(duì)的工作還是沒有搞好呢？ 最根本的原因是我們?cè)诮M建團(tuán)隊(duì)的初期，就沒有打下團(tuán)結(jié)合
【課程背景】 目前，大量的項(xiàng)目管理者因不能按時(shí)完成項(xiàng)目目標(biāo)而發(fā)愁，他們?cè)噲D通過(guò)增加資源來(lái)保證項(xiàng)目的進(jìn)度。然而，在資源增加的情況下，還是未能保證項(xiàng)目的進(jìn)度，而項(xiàng)目成本卻在飆升。為什么這些管理者采取了行動(dòng)
【課程背景】 成功的項(xiàng)目離不開規(guī)范的管理，規(guī)范的管理離不開科學(xué)的流程。科學(xué)的流程從哪里獲得呢？本課件將為您介紹項(xiàng)目管理的整體流程，階段流程，以及各領(lǐng)域管理流程的知識(shí)和技巧。【課程特點(diǎn)】 本課程邏輯性強(qiáng)
【課程背景】 越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，甚至給下屬介紹“大雁南飛”的案例。 可是，為什么團(tuán)隊(duì)的工作還是沒有搞好呢？ 究其原因，無(wú)外乎管理問(wèn)題、工作性質(zhì)問(wèn)題、人事安排問(wèn)題、溝通管理問(wèn)題、激
【課程背景】 目前，項(xiàng)目管理類培訓(xùn)師、講師很多，但真正能幫助用戶落地項(xiàng)目的不多。究其原因，也就是這些講師缺乏項(xiàng)目實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，憑著課本學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行授業(yè)、解惑。 本課件，王老師以自身所學(xué)的理論知識(shí)為指
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