課程緣起： MTP(Management Training for Development Program )管理才能發(fā)展培訓(xùn)，是MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作，將
課程背景： 聽(tīng)→我知道了--在做中學(xué)； 看→我了解了--像真的一樣練； 想→我明白了--帶著問(wèn)題去思考； 做→我掌握了--無(wú)論對(duì)錯(cuò)都要總結(jié)； 慣→我運(yùn)用了--在行為中評(píng)估； 獲→我分享了--在分享中
課程背景： 微利時(shí)代，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都會(huì)面臨著競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)即是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)的興衰，關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備
課程背景: 企業(yè)為了永續(xù)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，建立學(xué)習(xí)型組織，傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，面對(duì)越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)，不得不盡快提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，快出人才，出好人才。培訓(xùn)作為一種常見(jiàn)的手段已經(jīng)日益受到企業(yè)的重視；企業(yè)內(nèi)部講師
課程背景： 20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專家，博士保羅·赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定
課程背景： 1、為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地? ——執(zhí)行力不足！ 2、為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流？ ——執(zhí)行力不強(qiáng)！ 3、為什么企業(yè)剛剛做好、做大，貫徹出現(xiàn)問(wèn)題？ ——執(zhí)
培訓(xùn)目標(biāo)： · 了解有效溝通的概念與原則； · 掌握基本的溝通技巧與步驟； · 了解人際溝通風(fēng)格。 培訓(xùn)內(nèi)容： 一、有效溝通的概念 1.溝通的定義 2.有效溝通的原則 3.溝通的要素 二、有效溝通技
課程背景： 國(guó)內(nèi)外調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害個(gè)體，而且也破壞組織內(nèi)健康。人是企業(yè)中最重要的資源，情緒是人的活動(dòng)的動(dòng)力源泉。憂愁、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨……是員工在日常工作中
課程背景： 目前90%企業(yè)的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)都存在下列問(wèn)題，很多銷(xiāo)售經(jīng)理在管理崗位時(shí)間短，他們多數(shù)都是從業(yè)務(wù)骨干直接提拔到現(xiàn)任崗位的，職業(yè)化的素養(yǎng)與技能?chē)?yán)重不足，缺乏團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段診斷能力，甚至不知道如何匹
課程背景： 現(xiàn)代中國(guó)正經(jīng)歷時(shí)代巨變，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)國(guó)內(nèi)化，國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化，市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)環(huán)境、甚至勞動(dòng)對(duì)象的年輕化都極大的影響和改變著管理環(huán)境，
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