亮亮，6歲。媽媽接到了學(xué)校老師的電話，說(shuō)亮亮上課的時(shí)候沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，很容易走神。媽媽在家里和亮亮溝通過(guò)好幾次，但據(jù)老師反映沒(méi)有很明顯的改善。媽媽很苦惱，為什么孩子上課容易走神呢？

首先，每個(gè)孩子接受信息的方式是不同的，有的孩子主要是通過(guò)視覺(jué)，有的孩子主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，亮亮有可能就是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去接受信息，看起來(lái)“不專(zhuān)心”，但他并沒(méi)有錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵的內(nèi)容。家長(zhǎng)要從生活中去觀察孩子習(xí)慣接受信息的方式?？匆粋€(gè)孩子上課有沒(méi)有注意聽(tīng)講，要看他是不是真的明白了上課的內(nèi)容，要看結(jié)果而不能只看孩子上課的外在表現(xiàn)。

第二，孩子還不知道什么是“認(rèn)真”。“認(rèn)真”作為一個(gè)抽象詞，對(duì)于6歲的孩子來(lái)說(shuō)很不容易理解。孩子覺(jué)得自己聽(tīng)懂了，并不知道自己的什么行為屬于“不認(rèn)真”，所以老師或家長(zhǎng)應(yīng)該提出更加具體的要求，如“不要往窗外看”“不要有小動(dòng)作”等。

第三，家長(zhǎng)需要先跟孩子了解情況。給孩子的行為下定義需要謹(jǐn)慎，不要一開(kāi)始就覺(jué)得孩子有什么問(wèn)題，再去想解決的方法。先問(wèn)孩子上課的感受，為他講明白老師的要求，如“大部分同學(xué)認(rèn)真的表現(xiàn)是看黑板”等，否則會(huì)讓孩子感到委屈，無(wú)助于解決問(wèn)題。

如果孩子真的愛(ài)走神，又如何提升孩子的專(zhuān)注度呢？

1、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，用孩子最能接受的方式教他知識(shí)?？梢栽⒔逃跇?lè)，把知識(shí)改成歌謠、游戲闖關(guān)的形式。

2、在孩子做一件事時(shí)，不要頻繁干擾他，讓他養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。有的孩子一做題，家長(zhǎng)就在旁邊看著，“這里寫(xiě)錯(cuò)了”“腰直起來(lái)”“不要用橡皮擦”……孩子怎么可能靜得下心呢？

3、大聲讀書(shū)有助于提高專(zhuān)注力，不管是讀中文還是英文，大聲朗讀都是非常重要的好習(xí)慣。

4、有意識(shí)地訓(xùn)練孩子，一次只做一件事，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候讓他邊看書(shū)邊吃水果，保持一個(gè)純凈的環(huán)境。

5、把家長(zhǎng)的要求拆解成一個(gè)個(gè)小的具體的口令，孩子會(huì)更加明白并且遵守應(yīng)有的規(guī)范。