心理培訓(xùn)效果評價(jià)包含二層意思：一是著眼于培訓(xùn)效果評價(jià)；另一是作為對受訓(xùn)者的實(shí)效性的評價(jià)，即心理培訓(xùn)是否有助于提高受訓(xùn)者的心理素質(zhì)。

　　就第一層評價(jià)來說，培訓(xùn)效果的評價(jià)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程的有機(jī)組成部分，培訓(xùn)效果評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性、全面性、多樣性和多元化。所謂發(fā)展性是指評價(jià)不僅要關(guān)注員工的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視員工的發(fā)展水平，重視每個(gè)員工在本人已有水平上的發(fā)展。所謂全面性是指評價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心員工的個(gè)性，更多關(guān)注員工在培訓(xùn)過程中的表現(xiàn)，重視員工在各個(gè)方面的發(fā)展。所謂多樣性是指評價(jià)方法上既有形成性評價(jià)又有結(jié)果性評價(jià)，把定性分析與定量分析有機(jī)結(jié)合。多元化是指評價(jià)的主體既有培訓(xùn)師又有受訓(xùn)員工，有培訓(xùn)師評價(jià)，員工自評與互評，員工與培訓(xùn)師互動(dòng)評價(jià)。

　　對于心理培訓(xùn)的組織者人力資源管理部門來說，在心理培訓(xùn)的實(shí)際操作中，則可以從這樣幾方面來進(jìn)行評價(jià)：①培訓(xùn)師對員工的訓(xùn)練成績評定：心理培訓(xùn)過程的參與投入程度；各項(xiàng)操練的團(tuán)隊(duì)成績和個(gè)人成績；個(gè)人作業(yè)的質(zhì)量；個(gè)人的進(jìn)步程度；訓(xùn)練紀(jì)律的遵守情況等。②訓(xùn)練后員工對自己的評定、體會、總結(jié)。③員工對培訓(xùn)的評定：整體印象；授課評價(jià)；訓(xùn)練設(shè)施；教材講義；訓(xùn)練內(nèi)容；互動(dòng)交流；最好最差項(xiàng)目等。

　　企業(yè)心理培訓(xùn)是否有助于提高受訓(xùn)者的心理素質(zhì)的評價(jià)應(yīng)該采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，并且以終結(jié)性評價(jià)為主。形成性評價(jià)可從以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定：目標(biāo)的合理性，如是否符合心理培訓(xùn)的總目標(biāo)、是否符合訓(xùn)練對象的心理發(fā)展水平、規(guī)律和特征、訓(xùn)練目標(biāo)的范圍是否適當(dāng)?shù)?；主題的適宜性，如適人、適時(shí)、適地、適勢等；主體的參與性，如活動(dòng)參與性、受訓(xùn)者的內(nèi)心體驗(yàn)等；策略的有效性。

　　終結(jié)性評價(jià)可從評價(jià)受訓(xùn)者的職業(yè)心理素質(zhì)提高與行為變化兩個(gè)方面進(jìn)行。心理素質(zhì)發(fā)展，主要采用受訓(xùn)者心理素質(zhì)測量系統(tǒng)進(jìn)行測驗(yàn)和評價(jià)。行為變化可以從受訓(xùn)者參與心理素質(zhì)培訓(xùn)后行為的變化進(jìn)行評定。