昨天為某微信群破例做了一次語音分享，現將PPT以及部分注解發(fā)出來，供大家參考和交流，謝謝。關于facilitation的不同翻譯并不是門派之別，其實，大家對于facilitation的不同翻譯和注解
像教練一樣拿到真實可行的合約是引導成功的前提和基礎。合約拿不到，引導者的心是顫抖的；合約拿到手，引導者的心是堅定的。合約拿對了，白紙黑字收錢不難；合約搞錯了，謝謝拜拜拿錢腿軟。一、跟sponsor發(fā)起
一定程度上，前幾年行動學習的興起帶動了引導技術facilitation的傳播，我們絕大多數國內的引導技術學習者也是藉由行動學習才接觸上引導技術的（facilitate國內翻譯為引導、促動、催化、建導）
去年在與原中廣核企業(yè)大學領導力中心主任江煥勇老師的學習交流時，談到市面上的課程設計的課程的邏輯等，整體感覺……這源于有的課程設計老師缺乏對以學員為中心的培訓的理解，有的課程設計老師自身的課程設計經驗缺
當前大家對引導式培訓師的理解不一，在引導技術火了之后，趁機宣稱自己是引導式培訓師的也不少，到底引導式培訓師的標準是什么？引導式培訓師必須學習引導技術嗎？引導式培訓師完全不用理會引導技術嗎？俺繼續(xù)試著澄
接觸引導一年左右的朋友大都已經聽說、體驗、學習或實踐過一些“引導工具”了，而且憑借一些引導的招式做上半天的引導活動也不成問題了，那接下來該如何精進和修煉引導技能呢？或許有的朋友認為自己掌握的引導工具還
隨著引導技術的興起，越來越多的小伙伴開始從好奇到到欣喜再到狂熱，開始追捧引導書籍，開始追捧引導技術大咖，整天陶醉在學習引導技術的氤氳中。我前年去年的時候大概也是如此，東奔西跑施展吸星大法，這股走火勁頭
培訓師與引導師差異之“分組”：1.一般培訓師會在培訓前就把組分好，而且故意打亂既定群體，學員進場即被歸到與現實不一致的某一組；引導師一般不會事前將學員分成很多組，分組往往是在課程推進過程中隨機進行，如
絕大多數人接觸引導技術都是從接觸行動學習開始，很多人甚至以為引導技術是行動學習的一部分，其實二者幾乎是旗鼓相當的，引導技術作為一個單獨的領域在國外發(fā)展已經超過三十年了（源自日本引導者協會前主席語）。如
什么是引導，好多客戶或學員經常問這個問題，從英文來看facilitate的意思是使能夠、使之變得更容易的意思，大致可以延伸理解為支持并推進。國內對facilitate的翻譯包括引導、催化、促動、建導等
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