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TTT導(dǎo)師 著名實戰(zhàn)管理
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TTT導(dǎo)師 著名實戰(zhàn)管理

廣東,廣州 40 ~ 50 歲
?TTT能力提升 【TTT 國際職業(yè)培訓師標準教程】 【智慧響亮—哈佛大學培訓師流程再造】 【智慧響亮—培訓師的話語影響藝術(shù)】 【定活兩便—內(nèi)訓師到職業(yè)講師的華麗轉(zhuǎn)型】  【功化同源—培訓師授課技巧與
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IPTA國際TTT授權(quán)導(dǎo)師 
名師名課網(wǎng)學習研究院院長 
著名實戰(zhàn)管理高級講師
國內(nèi)最具實戰(zhàn)價值資深講師;
以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的管理培訓開拓者;
中國品牌誠信講師
中國名師學院誠信培訓師;
被業(yè)界譽為管理思維能力培訓導(dǎo)師。


個人簡介:
李程遠導(dǎo)師專注組織學習對企業(yè)的影響,在培訓師培訓中,幫助企業(yè)進行商學院建設(shè)和培訓師梯隊搭建。通過多年對培訓的研究與實踐,深度了解中國本土企業(yè)培訓存在的瓶頸和解決之道,擅長針對職業(yè)講師和內(nèi)訓師進行技能與思維訓練的TTT。特別是親傳了二十多位高成長弟子(年薪從20萬到百萬)的職業(yè)培訓師,使他們從單一能力提升到綜合訓練能力,實現(xiàn)了能力突破與市場高速發(fā)展的有效匹配。TTT教練模型已在李程遠導(dǎo)師輔導(dǎo)的培訓師中成功應(yīng)用,得到了實踐的檢驗。
李程遠老師現(xiàn)任業(yè)名師名課網(wǎng)首席講師,職業(yè)指南頻道特邀講師,中華講師網(wǎng)特聘講師,淘課網(wǎng)特聘講師,中國獵課網(wǎng)特
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[李程遠]團隊建設(shè)
課程針對的業(yè)務(wù)需要幫助中高層管理者:1)最大限度用好現(xiàn)有人員2)有效發(fā)展隊伍,逐步形成士氣高、有層次有梯隊的團隊3)改善上級與下屬的信任關(guān)系4)提高所帶領(lǐng)的團隊的整體素質(zhì)課程目標在課程結(jié)束時,學員將能夠:轉(zhuǎn)換思維:現(xiàn)任管理者的角色、職責、思維應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變到調(diào)動和使用每個下屬、從而發(fā)揮他們最大的潛力。還要認同自己要對組織發(fā)展負責,既確保完成眼前的業(yè)績,也保證團隊未來能夠承擔更大的業(yè)績。改善行動:建立
2015-01-19
[李程遠]以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的團隊管理與分析
【課程介紹】中層經(jīng)理上任之初,對管理工作充滿熱情,但往往缺乏經(jīng)驗,沒有掌握基本的管理技能,導(dǎo)致工作不能開展耽誤事情,而且容易造成下屬不滿甚至流失,最終經(jīng)理自己也喪失信心。當管理者在“管人”方面存在以下問題:“用”得勉強,手下的人各有短板,干活總用個別幾人,而且還不穩(wěn)定;“訓”無章法:隨意指導(dǎo)員工,無計劃性,無人能勝任更高的工作要求;“選”“留”空白:未經(jīng)歷過解聘和換人、不會選拔重點發(fā)展對象,更沒有
2015-01-16
[李程遠]有效管理的四項修煉
6課時=6小時(1課時=1小時) 【培訓課時】1天(6小時) 【授課講師】李程遠老師 【授課方式】實例講解、頭腦風暴、案例研討、小組討論、角色扮演 【課程介紹】 凡管理者上任之初,對管理工作充滿熱情,但往往缺乏經(jīng)驗,沒有掌握基本的管理技能,導(dǎo)致工作不能開展耽誤事情,而且容易造成下屬不滿甚至流失,最終導(dǎo)致自己也喪失信心。 當管理者在“管人”方面存在以下問題: “用”得勉強,手下的人各有短板,干活總用
2014-12-06
[李程遠]基于績效導(dǎo)向的工作管理方法
12課時=12小時(1課時=1小時) 基于績效導(dǎo)向的工作管理方法 課程大綱 【培訓課時】2天(12小時) 【授課講師】李程遠老師 【授課方式】理論講解 體驗指導(dǎo) 示范演練 案例分析 【課程介紹】 管理者上任之初,對自身工作充滿熱情,但往往缺乏經(jīng)驗,沒有掌握績效為導(dǎo)向的管理技能,導(dǎo)致工作不能開展耽誤事情,而且容易造成下屬不滿甚至流失,最終經(jīng)理自己也喪失信心。本課程結(jié)合中國企業(yè)發(fā)展,不斷完善改進,取得
2014-12-06
[李程遠]管理者的魔法球 
【培訓課時】1天(7小時) 【授課講師】李程遠老師 【授課方式】實例講解、頭腦風暴、案例研討、小組討論、角色扮演 【課程介紹】 中高層經(jīng)理上任之初,對管理工作充滿熱情,但往往缺乏經(jīng)驗,沒有掌握基本的管理技能,導(dǎo)致工作不能開展耽誤事情,而且容易造成下屬不滿甚至流失,最終經(jīng)理自己也喪失信心。 當管理者在“管人”方面存在以下問題: “用”得勉強,手下的人各有短板,干活總用個別幾人,而且還不穩(wěn)定; “訓”
2014-12-06
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