家長(zhǎng)不是“全知全能”的——哪怕你力求在孩子的嚴(yán)重表現(xiàn)的像個(gè)“完人”，在看到自己某方面的劣勢(shì)及差距時(shí)，我們要學(xué)著向孩子“坦白”自己的不足，并試著努力學(xué)習(xí)改進(jìn)。
從事不同的職業(yè)，所需要的知識(shí)體系、能力體系、價(jià)值觀體系都是不一樣的。家長(zhǎng)并不是一種職業(yè)，而是家庭中一種重要的角色。它所需要的知識(shí)體系、能力體系、價(jià)值體系和各種職業(yè)角色也是不同的。
只有學(xué)會(huì)控制自己的情緒，才能理解并安撫他人的情緒。
只有學(xué)會(huì)控制自己的情緒，才能理解并安撫他人的情緒。
媽媽不要去訓(xùn)斥他，而是要陪伴他、支持他。這樣孩子的自信心就會(huì)被重新樹(shù)立，另外還有一個(gè)更重要的觀念在孩子心底產(chǎn)生：不論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，爸爸媽媽都是?ài)我的。我是爸爸媽媽的孩子，我要給他們爭(zhēng)氣。
孩子的性格形成主要有三方面因素：第一個(gè)因素是父親、母親的遺傳因素——這是先天因素；第二個(gè)因素是成長(zhǎng)環(huán)境，成長(zhǎng)環(huán)境受家庭成員及社會(huì)環(huán)境的影響，不同的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生不同的影響；第三個(gè)因素是孩
我們給家長(zhǎng)的建議是：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的不是學(xué)習(xí)那個(gè)專(zhuān)業(yè)，而是思考將來(lái)從事什么職業(yè)，努力掌握學(xué)習(xí)的方法，把“學(xué)習(xí)”當(dāng)做一個(gè)專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)他不斷提升學(xué)習(xí)的能力。
有的時(shí)候，癥狀出現(xiàn)在孩子的身上，但是根源要從父母身上找。如果您想讓孩子改變，自己要先改變。
有些事情，隨著情緒的平復(fù)，自然不再?zèng)_動(dòng)行事。而有些情緒，需要在專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助下，通過(guò)改變認(rèn)知，而找到負(fù)面情緒背后的正面誘因，然后再做出正確的處理。
孩子在兒童時(shí)期的表現(xiàn)，主要是父母這個(gè)元件、家庭這個(gè)小復(fù)印機(jī)、社會(huì)這個(gè)大復(fù)印機(jī)共同運(yùn)作的結(jié)果，如果要使孩子在青少年時(shí)期表現(xiàn)的更好，就要改善元件，修理小復(fù)印機(jī)。如果一時(shí)不能改變社會(huì)這個(gè)大復(fù)印機(jī)，就要做出選
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