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教育講師授課見(jiàn)證
唐曾磊
教育
中的無(wú)為之道
親子
教育
教育
中的無(wú)為之道平等思維唐曾磊《道德經(jīng)》里提出了“無(wú)為”的概念，“為無(wú)為，則無(wú)不治”，“道常無(wú)為而無(wú)不為”。什么是無(wú)為呢？無(wú)為并不是什么都不做，而是順事物的本然和
林玟瑩
教育
是一種伴隨
親子
教育
【
教育
是一種伴隨】
教育
只能是一種伴隨，伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，
教育
者能做到的只是用科學(xué)的方式，把人的潛能引發(fā)出來(lái)，
教育
是引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制，不是奴化。任何人不能把自己的意志
林玟瑩
莫把“定規(guī)矩”當(dāng)作
教育
親子
教育
【莫把“定規(guī)矩”當(dāng)作
教育
】這種對(duì)“
教育
”的淺薄理解，客觀上嚴(yán)重剝奪了兒童的自由意志。童年的首要任務(wù)不是學(xué)習(xí)“規(guī)矩”，而是發(fā)展自由意志。童年可以在物質(zhì)生活上貧窮，不可
林玟瑩
中美
教育
差異
親子
教育
【中美
教育
差異】有人總結(jié)中美
教育
差異說(shuō):美國(guó)學(xué)生為興趣而學(xué),中國(guó)學(xué)生為前途而學(xué);美國(guó)重視創(chuàng)造力,中國(guó)重視記憶力;美國(guó)
教育
重啟發(fā),中國(guó)
教育
重總結(jié);中國(guó)老師稱師長(zhǎng),美國(guó)
林玟瑩
????
教育
是植根于愛(ài)的
親子
教育
【
教育
是植根于愛(ài)的】
教育
技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生.愛(ài)是
教育
的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)對(duì)自己的
教育
對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神，班主任工作其實(shí)也
林玟瑩
最好的
教育
是父母的聯(lián)盟
親子
教育
【最好的
教育
是父母的聯(lián)盟】哈佛大學(xué)有關(guān)研究表明，人的發(fā)展有兩個(gè)方向，一是親密性，二是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子的親密性，而父親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。從發(fā)
林玟瑩
【有效
教育
的前提是什么？】
親子
教育
教育
心理學(xué)中有一句話， 值得所有父母牢記： “良好的關(guān)系勝過(guò)一切
教育
?！?當(dāng)兩人之間保持信任、互助、依賴的關(guān)系時(shí)， 你說(shuō)什么對(duì)方都會(huì)當(dāng)成至理名言； 而如果兩人之間敵
林玟瑩
這樣
教育
孩子不是愛(ài)
親子
教育
【這樣
教育
孩子不是愛(ài)】 1.為保全面子，滿足孩子的無(wú)理要求。2.不尊重孩子的隱私和權(quán)利。3.把自己的遺憾寄托在孩子身上。4.成績(jī)代表一切。5.早起就是好，睡覺(jué)就是懶
林玟瑩
莫把“定規(guī)矩”當(dāng)作
教育
親子
教育
【莫把“定規(guī)矩”當(dāng)作
教育
】這種對(duì)“
教育
”的淺薄理解，客觀上嚴(yán)重剝奪了兒童的自由意志。童年的首要任務(wù)不是學(xué)習(xí)“規(guī)矩”，而是發(fā)展自由意志。童年可以在物質(zhì)生活上貧窮，不可
許愿老師在北京的《上市公司財(cái)務(wù)知識(shí)、市值管理和關(guān)聯(lián)交易及運(yùn)營(yíng)合規(guī)化》課程
上市公司
市值管理
管理交易
運(yùn)營(yíng)合規(guī)
課程收益：1、上市公司的股本和股東結(jié)構(gòu)之管理； 2、解析上市公司市值管理的六大模式 ；3、公司財(cái)務(wù)情況與信息披露之管理； 4、公司通過(guò)4R傳導(dǎo)之關(guān)系管理 ；5、上
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