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設計開發(fā)講師課程
應真男
《企業(yè)微課程設計與開發(fā)》
培訓管理
《企業(yè)微課程設計與開發(fā)》——應真男【課程目標】1.深刻理解微課程設計與開發(fā)的價值，明確課程
設計開發(fā)
與培訓效果評估之間的關系；2.掌握課程設計與開發(fā)的基本原則與方法；
范一智
七步成課---課程設計與開發(fā)工作坊
培訓師培訓
課程導論 ■揭秘“課程設計與開發(fā)”1.設計＝定神＋定形2.開發(fā)＝課程工具包活動1：頭腦風暴“收益與問題”■三大驅(qū)動：培訓設計與開發(fā)的緣起1.戰(zhàn)略驅(qū)動2.業(yè)務驅(qū)動3.
羅建華
《TTT企業(yè)內(nèi)部培訓師課程
設計開發(fā)
與授》
培訓師培訓
【課程簡介】學員需要在參加培訓前做如下準備工作：??準備10分鐘的主題演講，并做好PPT：演講內(nèi)容自定??準備一個案例：將會在授課中由準備者帶領其他學員討論、分析，
許盛華
課程設計與開發(fā)
培訓師培訓
前言您是否見識過，l 有的講師的培訓材料：針對性強、目標明確、題材豐富、案例生動、條理清晰、生動有趣；l 而有的培訓卻是內(nèi)容枯燥、冗長乏味，讓人昏昏欲睡。您是否遇到
陶維
課程設計與開發(fā)
培訓管理
第一節(jié)：培訓課程設計的基本原則1、成功關鍵：培訓與劇本2、成人學習特點1)需要知道學習的目的和原因，才會去學。2)重視經(jīng)驗積累3)尊重學員，希望得到他人認同4)符合
袁先登
《課程設計與開發(fā)》
培訓管理
課程引言好的課程不是內(nèi)容充實，而是“有用”。好的課程不是表達生動，而是“有用”。學員“有用”，就是讓學員在培訓后發(fā)生改變。企業(yè)“有用”，就是讓學員在培訓后發(fā)生企業(yè)期
吳滃垚
互動式課程設計與開發(fā)——蝴蝶模型
培訓師培訓
【課程背景】如何判斷一個老師是不是一個好的“課程開發(fā)”老師？——看他有沒有開發(fā)出精品版權課程！很多講“課程開發(fā)”的老師，自己還沒有獨立開發(fā)出精品版權課程！這樣的老師
于玨
TTT中級 課程設計與開發(fā)
培訓師培訓
一、什么是好的課程1.課程定位：應用和問題中心2.培訓方法：學員參與為主3.課程支持文件：保證學員參與的案例/練習/考核題目等二、培訓需求分析1.需求調(diào)查2.組織分
陶維
課程設計與開發(fā) 1天版本
培訓管理
第一節(jié)：培訓課程設計的基本原則1、成功關鍵：培訓與劇本2、成人學習特點1)需要知道學習的目的和原因，才會去學。2)重視經(jīng)驗積累3)尊重學員，希望得到他人認同4)符合
不確定時代，情商為何是領導力的必修課？
團隊建設
中層管理
溝通技巧
領導力
執(zhí)行力
在商業(yè)環(huán)境風云變幻的今天，市場趨勢難測、競爭態(tài)勢復雜，企業(yè)前行的每一步都充滿挑戰(zhàn)。面對這樣的不確定性，企業(yè)對人才的渴求愈發(fā)強烈，而領導者作為團隊的 “掌舵人”，其
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