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職業(yè)化訓(xùn)練講師課程
周旋
內(nèi)外兼修 ——團(tuán)隊(duì)
職業(yè)化訓(xùn)練
職業(yè)素養(yǎng)
第一部份：職業(yè)選手——職業(yè)人的必由之路職業(yè)選手與業(yè)余選手有什么不同？職業(yè)化的死敵——兩大糟粕文化；職業(yè)化的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)、商業(yè)、敬業(yè)；職業(yè)價(jià)值；職業(yè)化的好處：銷售自
蘇鋒利
員工
職業(yè)化訓(xùn)練
：員工精神
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
課程意義： 在當(dāng)今商場如戰(zhàn)場、團(tuán)隊(duì)似軍隊(duì)、員工如士兵、競爭激烈的企業(yè)里，員工為什么忠誠度下降？員工為什么工作狀態(tài)不佳？員工為什么執(zhí)行力不到位、拖拉？原因在“信念”，
王宇欣
團(tuán)隊(duì)
職業(yè)化訓(xùn)練
企業(yè)管理
1、為什么總有員工離職后，大量利用原有公司客戶資源來牟取私利?2、為什么有的企業(yè)核心技術(shù)，被員工竊取后流傳給競爭對(duì)手?3、為什么有的元老在被企業(yè)淘汰后，大吵大鬧，威
王燁晴
新員工
職業(yè)化訓(xùn)練
職業(yè)素養(yǎng)
課程大綱：一、職業(yè)化從“心”開始討論：校園到職場會(huì)有哪些變化？1、從交學(xué)費(fèi)到賺學(xué)費(fèi)2、從要我學(xué)到我要學(xué)3、從“自我”為中心到換位思考4、從考試為目標(biāo)到以崗位要求為目
照日格圖
企業(yè)新人
職業(yè)化訓(xùn)練
職業(yè)規(guī)劃
企業(yè)新人
職業(yè)化訓(xùn)練
第一節(jié) 企業(yè)人與學(xué)生人的主要區(qū)別 企業(yè)人的現(xiàn)實(shí)與學(xué)生人的理想 企業(yè)人的慣性與學(xué)生人的創(chuàng)新 企業(yè)人的老練與學(xué)生人的牛犢 企業(yè)人的技能與學(xué)生人的理論
王改云
新進(jìn)員工
職業(yè)化訓(xùn)練
職業(yè)素養(yǎng)
新進(jìn)員工
職業(yè)化訓(xùn)練
培訓(xùn)講師：王改云 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 新進(jìn)員工職業(yè)化課程有哪些？ 新進(jìn)員工職業(yè)化培訓(xùn)講師有哪些？ 新進(jìn)員工職業(yè)化內(nèi)訓(xùn)專家哪位最權(quán)
單蘭勇
成為優(yōu)秀企業(yè)人--卓越員工
職業(yè)化訓(xùn)練
職業(yè)素養(yǎng)
課程設(shè)計(jì)：2 職業(yè)化課程內(nèi)容從態(tài)度、能力、形象不同角度及層次員工職業(yè)素質(zhì)，塑造職業(yè)化形象，課程用時(shí)1-3天，具體分為心態(tài)、能力、方法、人際、形象五個(gè)模塊：模塊一：職
王改云
新晉員工
職業(yè)化訓(xùn)練
職業(yè)素養(yǎng)
新晉員工
職業(yè)化訓(xùn)練
培訓(xùn)講師：王改云 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 新晉員工
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課程有哪些？ 新晉員工
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內(nèi)訓(xùn)
院校消防工程技術(shù)培訓(xùn)課
生產(chǎn)管理
危機(jī)管理
易經(jīng)風(fēng)水
課程主要內(nèi)容： 一、消防裝備專業(yè)課： 第一章 滅火劑 第二章 滅火器具 第三章 搶險(xiǎn)救援器材 第一節(jié) 偵檢器材 第二節(jié) 警戒器材與救生器材 第三節(jié) 破拆器材 第四
問題分析與解決工作坊(2天標(biāo)準(zhǔn)版)
行動(dòng)學(xué)習(xí)
工作坊
問題解決
團(tuán)隊(duì)管理
績效提升
適用場景： l 公司計(jì)劃推出一款新產(chǎn)品，對(duì)此，研發(fā)、生產(chǎn)和銷售部門各有各的觀點(diǎn)，雖然這些觀點(diǎn)看起來都很有道理，可問題是：怎樣才能整合成統(tǒng)一意見？ l 銷售業(yè)績不理
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