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平衡講師課程
劉成熙
臺(tái)灣劉成熙老師-導(dǎo)入
平衡
計(jì)分卡的績(jī)效考核
績(jī)效管理
臺(tái)灣劉成熙老師-精品課程-導(dǎo)入
平衡
計(jì)分卡的績(jī)效考核 主講:臺(tái)灣劉成熙老師 課程目標(biāo): 認(rèn)識(shí)與世界同步接軌的現(xiàn)代化企業(yè)績(jī)效評(píng)估與發(fā)展模式,采用
平衡
計(jì)分卡 (BSC)
譚小芳
工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn)
公司治理
工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn) 講師:譚小芳 工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn)課程有哪些? 工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn)講師有哪些? 工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威? 工作與生活平
譚小芳
工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn)
工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn) 講師:譚小芳 工作與生活
平衡
藝術(shù)培訓(xùn)課程有哪些? 工作與生活
平衡
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藝術(shù)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威? 工作與生活平
田軍
勞資雙方有真正
平衡
點(diǎn)嗎(擴(kuò)綱)
心態(tài)培訓(xùn)
勞資雙方有真正
平衡
點(diǎn)嗎 一、課程背景 1、 企業(yè)勞資雙方是個(gè)矛盾對(duì)立體。勞方有勞方的目的,資方有資方的目標(biāo),勞資雙發(fā)有沒(méi)有真正
平衡
點(diǎn),是值得思索的問(wèn)題。 2、 一
蔣健才
蔣氏
平衡
理論創(chuàng)業(yè)系列課程展示大綱
戰(zhàn)略管理
蔣氏
平衡
理論創(chuàng)業(yè)系列課程展示大綱 (蔣健才) 自主創(chuàng)業(yè): 相信每個(gè)人都希望能夠打拼出屬于自己的一番事業(yè),自主創(chuàng)業(yè)一直是被津津樂(lè)道的話題,但創(chuàng)業(yè)靠的不是一腔熱情,而是
蔣健才
企業(yè)機(jī)遇與能力的
平衡
發(fā)展
戰(zhàn)略管理
企業(yè)機(jī)遇與能力的
平衡
發(fā)展大綱 企業(yè)機(jī)遇與能力的
平衡
發(fā)展: 企業(yè)需要用兩條腿走路,一條抓住機(jī)遇,一條發(fā)展能力,只有機(jī)遇與能力的發(fā)展
平衡
了,企業(yè)的發(fā)展才會(huì)
平衡
,不至于摔
蔣健才
工作/家庭生活的
平衡
戰(zhàn)略管理
工作/家庭生活的
平衡
(蔣健才) 工作/家庭生活的
平衡
: 工作和家庭生活對(duì)于很多人而言,都是一種矛盾。在事業(yè)有成的同時(shí)家庭幸福并不是一件容易的事情。職場(chǎng)中的人,很多
田軍
勞資雙方有真正
平衡
點(diǎn)嗎
心態(tài)培訓(xùn)
勞資雙方有真正
平衡
點(diǎn)嗎 課程對(duì)象:企業(yè)投資方、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、職業(yè)經(jīng)理人、各類打工者等 詞匯舉例:勞資愿望、換位視覺(jué)、
平衡
突破、
平衡
淡化 課程時(shí)間:2—4課時(shí) 學(xué)習(xí)目
周子淳
工作與生活
平衡
藝術(shù) 周子淳
培訓(xùn)管理
工作與生活
平衡
藝術(shù) 課程背景: 當(dāng)“壓力山大”成為職場(chǎng)普遍現(xiàn)象時(shí),會(huì)引起職業(yè)倦怠、工作積極性降低、勞動(dòng)效率下降,導(dǎo)致企業(yè)缺勤率、離職率、事故率、礦工率、遲到率的不斷
秦楊勇
平衡
計(jì)分卡與績(jī)效管理
企業(yè)管理
內(nèi)容提要(標(biāo)準(zhǔn)課時(shí):6課時(shí)) 第一部分 中國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行存在的問(wèn)題與解決方案 互動(dòng):企業(yè)應(yīng)當(dāng)以什么作為管理的核心? 引例 中國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行不佳本質(zhì)
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梁俊景
律師 李小平律師