——宋·張先《千秋歲》

生活中的我們，每時(shí)每刻都要面對(duì)心靈與心靈之間，事情與事情之間的問(wèn)題，解與不解，一個(gè)念頭，兩個(gè)世界。

生活中的我們，每時(shí)每刻都要面對(duì)心靈與心靈之間，事情與事情之間的問(wèn)題，解與不解，一個(gè)念頭，兩個(gè)世界。

——朱根平·江蘇

 

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，每天都遇到各種各樣的煩惱，沒(méi)人幫他們及時(shí)化解，慢慢就成了心結(jié)。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)跟不上的時(shí)候，其實(shí)，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了……經(jīng)年累月的心結(jié)，越來(lái)越多的心結(jié)不能及時(shí)化解，長(zhǎng)期郁結(jié)，“硬化”變成成“心牢”，孩子仿佛在自己的心中筑了一個(gè)牢房，孩子的心靈在地獄中煎熬，走不出來(lái)。越是聰明的孩子，越容易受傷害，越容易形成心結(jié)，甚至走向心牢。

大約90%以上成績(jī)不好的孩子絕對(duì)不是智力問(wèn)題，而是心情問(wèn)題、心結(jié)問(wèn)題、心牢問(wèn)題。孩子的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有煩惱，父母的責(zé)任就是不斷的化解孩子的心結(jié)，讓孩子快樂(lè)輕松地成長(zhǎng)。
 

我見(jiàn)了女兒，第一句話就是：心情好不好？感覺(jué)怎么樣？如果女兒心情不好，說(shuō)明她的無(wú)形生命有“心結(jié)”，我會(huì)千方百計(jì)幫他化解。我始終讓女兒的心里熱乎乎、甜絲絲的。

孩子的心情好，就會(huì)快樂(lè)而輕松地飛，否則只能痛苦而緩慢地爬。家長(zhǎng)教育要注重孩子的生命狀態(tài)是否舒展。父母教育孩子的過(guò)程是科學(xué)的，孩子學(xué)習(xí)得開(kāi)心，生活得快樂(lè)，成績(jī)好是必然的。
 

這其實(shí)說(shuō)的是智商與情商的那點(diǎn)事兒。智商情商，配合得好，相得益彰，配合不好，暗淡無(wú)光。越來(lái)越多的人們逐漸認(rèn)識(shí)到情商的重要性，什么叫情商（EQ）？通俗說(shuō)情商就是讓別人信任你、喜歡你的能力。而被人信任的前提是具有講誠(chéng)信的人品、人格，待人誠(chéng)懇；同時(shí)，學(xué)會(huì)分享、互相幫襯也是情商至關(guān)重要的內(nèi)容。
 

比如，你怎樣要求孩子對(duì)待別的同學(xué)？

對(duì)成績(jī)好與不好的同學(xué)一視同仁，遇到任何同學(xué)有不懂的問(wèn)問(wèn)題，一定盡自己知道的全力給同學(xué)講解，舍得舍得，有舍才有得，這是心量，心量越大，得到才越多。要讓你孩子眼里看每一位同學(xué)都很順眼，那他就沒(méi)什么煩惱，這是很開(kāi)心的狀態(tài)?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，怕把自己懂的告訴同學(xué)，怕同學(xué)超越，心就不是開(kāi)而是在關(guān)，這是讓自己的路越走越窄。 
 

你如何對(duì)待孩子眼中的不公平？在與同學(xué)相處和大人的接觸中，難免有對(duì)小孩不好的事，也會(huì)遇到他認(rèn)為不公平，不甘心的事。大人怎么給小孩子疏緩情緒呢？我告訴他，別人是沒(méi)有義務(wù)對(duì)你好的，人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原。那么他對(duì)你好，你就該對(duì)別人充滿感激之心，沒(méi)對(duì)你好，那是他的處事行為，也是正常的。萬(wàn)事萬(wàn)物沒(méi)有絕對(duì)的公平。心量越大，所能獲取的能量越大，不要求而自得更多。心量對(duì)孩子以后的人生和境遇差異有決定性的作用。態(tài)度決定了你是誰(shuí)。
 

看到身旁的臭水溝，你怎么和孩子溝通？有一位很懂教育的老奶奶和孫女一起超過(guò)一條臭水溝，孫女說(shuō)：“奶奶，這條水溝又臟又臭，真討厭。”奶奶笑著說(shuō)：“孩子，你想不想知道這條水溝幾十年前，幾百年前是什么樣子？”小孫女很興趣。“在奶奶很小的時(shí)候，這條水溝清澈見(jiàn)底，小河流水象唱歌。奶奶在水河邊一玩就是半天，多開(kāi)心！是我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)愛(ài)惜好，讓水污染了。孩子，隨著我們?nèi)祟?lèi)的成長(zhǎng)，現(xiàn)在又開(kāi)始注意環(huán)保了……等你長(zhǎng)大后，臭水溝又會(huì)變成清澈如初了。”孫女聽(tīng)了奶奶的話，笑了：“奶奶，我一定要為環(huán)保出力。”
 

面對(duì)老師的批評(píng)孩子訴苦怎么辦？一定要尊敬師長(zhǎng)，老師不論是不是在批評(píng)你，老師的出發(fā)點(diǎn)都和爸爸媽媽一樣都是為你成為對(duì)社會(huì)有用的人，人的一生要報(bào)的恩里就有師長(zhǎng)之恩。 
 

家長(zhǎng)和學(xué)生有說(shuō)那老師教得不好的現(xiàn)象怎么辦？“我是這樣教育我兒子的，不是老師教的問(wèn)題，老師那種教學(xué)方法不適應(yīng)你而已，全班有60到70人，老師不是面對(duì)你個(gè)體，不可能只照顧到你一個(gè)人，只有你調(diào)整自己，找出自己原因去適應(yīng)老師的方法。這說(shuō)的是德的培養(yǎng)，會(huì)受用終身的。”

你遇到老師反映孩子上課時(shí)講話怎么處理？一節(jié)課完全專注聽(tīng)講是不可能的，如果聽(tīng)懂了就會(huì)放松。課上經(jīng)常與同座講話，你先問(wèn)她是誰(shuí)引起的，如是同學(xué)，你不要批評(píng)她，如果是她先找同學(xué)說(shuō)話，你就當(dāng)天的話題問(wèn)她說(shuō)的是什么樣，是和上課學(xué)習(xí)有關(guān)的，也沒(méi)啥，無(wú)關(guān)的就要給她指出來(lái)做錯(cuò)了。道理要說(shuō)清，有三種嚴(yán)重錯(cuò)誤：1、上課說(shuō)話是對(duì)老師的不尊重，2、老師為了你們班上60多名學(xué)生能掌握知識(shí)，很辛苦地講解；而你和同桌講話，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，老師講的內(nèi)容你沒(méi)有聽(tīng)到，又辜負(fù)老師辛勤的勞動(dòng)；3、又影響同學(xué)聽(tīng)課，你有什么權(quán)利去影響別人認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？你該怎樣當(dāng)好一個(gè)學(xué)生？以后上課該怎樣做才對(duì)？想清楚了來(lái)告訴我。她一會(huì)兒會(huì)來(lái)給你說(shuō)想清楚了，我做錯(cuò)了。你說(shuō)不行，你還需要想想你為什么錯(cuò)，再想10分鐘。 
 

孩子遇到挫折，向你傾訴，你怎么辦？如何培養(yǎng)孩子抗挫折能力？其實(shí)說(shuō)的是逆商，什么叫逆商(AQ)？逆商就是面對(duì)困難、挫折和失敗時(shí)的抗打擊能力和自我鼓勵(lì)能力。學(xué)校和家庭應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)的方式讓孩子從失敗中站起來(lái)，勇往直前，讓孩子在鼓勵(lì)中獲得成就感。
 
我們看一下問(wèn)題的解決之道1——
 

普利茲尼，有一次物理考試只考了8分，老師并沒(méi)有嘲笑他，而是鼓勵(lì)他，但普利茲尼仍有畏難情緒。于是，老師想出了一個(gè)特別的方法：下一次考試別的同學(xué)考60分及格，而普利茲尼只要考到9分就算及格。在下一次考試中，普利茲尼考了28分，算是及格了，但依然是全班最低分，似乎沒(méi)有理由得到表?yè)P(yáng)，但老師又想到一個(gè)巧妙的辦法：獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步最大的人。他將全班同學(xué)這次考試的分?jǐn)?shù)減去上一次考試的分?jǐn)?shù)，結(jié)果考28分的普利茲尼成了進(jìn)步最大的人。在老師的巧妙鼓勵(lì)下，普利茲尼對(duì)物理產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后成為了一位物理學(xué)家。從這個(gè)例子，相信大家能夠理解成就感的重要性，以及逆商是如何培養(yǎng)出來(lái)的。
 

在參考一下這個(gè)解決2——

小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期期末考試后，女兒成了班級(jí)里的倒數(shù)第十名。妻子抱怨說(shuō)：“你還研究成功教育？研究讓差生成功，現(xiàn)在連自己的女兒都變成差生了！看你怎么再研究！”他拿過(guò)女兒的試卷，把錯(cuò)題一一指出，問(wèn)女兒是否會(huì)做，女兒均回答會(huì)做。爸爸說(shuō)：“既然會(huì)做，這個(gè)分?jǐn)?shù)我就還給你。”

在父親的鼓勵(lì)下，女兒恢復(fù)了信心。一次寫(xiě)作文，寫(xiě)一個(gè)玩具。按要求應(yīng)達(dá)到三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即把玩具的名稱寫(xiě)進(jìn)去，把玩法寫(xiě)具體，把玩的效果寫(xiě)生動(dòng)?？膳畠褐粚?xiě)了一點(diǎn)。爸爸看了作文，當(dāng)即肯定女兒寫(xiě)得好，大加表?yè)P(yáng)。不久，老師對(duì)劉京海說(shuō)：“你們培養(yǎng)得好，這個(gè)孩子上來(lái)了！”

其實(shí)，爸爸只不過(guò)調(diào)節(jié)了女兒的自信心。父母與教師是可以影響孩子的，而最大的作用是影響孩子的自我概念和自我認(rèn)識(shí)，影響孩子的自信心。做到了這一點(diǎn)，教育就從外部進(jìn)入了內(nèi)部——自我教育。

所以我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的自我概念與自我認(rèn)識(shí)水平，往往決定了一個(gè)人能否走向成功。孩子的優(yōu)勢(shì)并不一定會(huì)自動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，很多時(shí)候需要人去努力挖掘。

實(shí)際上，每一個(gè)孩子或多或少都是有優(yōu)勢(shì)的，即便是發(fā)型、笑容、服飾這些看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的方面，也同樣值得表?yè)P(yáng)?？杀?yè)P(yáng)的事有很多，學(xué)習(xí)僅僅是其中的一個(gè)方面。說(shuō)穿了，就是重新認(rèn)知自己，找回自信！

培養(yǎng)孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力。這種信念會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響，信念飛到哪里，成就就到達(dá)哪里。家長(zhǎng)要把孩子心底的那團(tuán)上進(jìn)的火焰點(diǎn)起來(lái)，讓夢(mèng)想沸騰，把他的世界照得通亮。無(wú)論是偉大的人，還是平庸的人，日子都是瑣碎的，而瑣碎的日子就像水泥和沙石一樣，既可以砌成偉大的建筑，也可以最終一事無(wú)成，永遠(yuǎn)是一堆水泥和沙石。人與人的差別也是如此。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，出生不是自己能夠選擇的，但是歸宿卻是自己抉擇的，以何種姿態(tài)行走，獲取多大的成就，是自己能夠抉擇的。所以，不管你的先天條件如何，只要你有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并通過(guò)后天的努力獲取達(dá)成目標(biāo)的能力，你就會(huì)有所成就。


 愿每一個(gè)朋友：祝你成為自己的朋友，成為對(duì)方的朋友，成為孩子的朋友，成為自然的朋友，能夠順暢的互換位置，進(jìn)入不同的世界，則天下和暢！孩子之幸，家庭之幸，國(guó)家之幸，社會(huì)之幸。

朱根平·江蘇
 

2013年12月24日，平安夜