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王海峰:家有差生的父母必看（四學(xué)習(xí)習(xí)慣）

親子教育

2016-01-20 15079

作者：王海峰求贊求轉(zhuǎn)！如果你的朋友的孩子是差生，那就果斷的轉(zhuǎn)吧！

學(xué)習(xí)包含哪幾方面的內(nèi)容？這是我們首先需要思考的問(wèn)題！

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)包含以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理。我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否從這幾個(gè)方面來(lái)分析孩子學(xué)習(xí)的狀況呢？

我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先我們知道學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：

第一，按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要適合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，那么，我們一開(kāi)始并不能制定非常合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)槲覀兛赡苤皼](méi)有測(cè)量過(guò)孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，我們一開(kāi)始制定的時(shí)候，計(jì)劃的學(xué)習(xí)量應(yīng)該偏少，后面根據(jù)情況來(lái)增加，以免一開(kāi)始制定的學(xué)習(xí)量太大，打擊孩子的積極性。
其次，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須可以衡量。什么意思呢？就是制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要標(biāo)明每一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)量，而且這個(gè)量是用數(shù)據(jù)表示，可以衡量是否做完。比如我們?cè)谕砩习它c(diǎn)到八點(diǎn)半計(jì)劃完成數(shù)學(xué)的十道題。這就是可以衡量的。反之，如果只是寫(xiě)晚上寫(xiě)數(shù)學(xué)，那就是不可衡量的。
接下來(lái)，就是計(jì)劃的執(zhí)行了。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，容易出現(xiàn)的問(wèn)題，就是孩子不能堅(jiān)持，這個(gè)時(shí)候，我們要表示諒解、接受孩子的情緒，然后給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段，比如5分鐘、10分鐘。也可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓孩子換一個(gè)環(huán)境，或者換一樣學(xué)習(xí)內(nèi)容等方式，讓孩子堅(jiān)持下來(lái)。
這里要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論孩子的表現(xiàn)多么糟糕，我們作為父母都要堅(jiān)持底線并且態(tài)度平和！此處最忌諱的就是發(fā)怒、責(zé)罵、諷刺、挖苦孩子。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是孩子戰(zhàn)勝自己惰性、心理慣性的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)立的情緒不但無(wú)法幫助孩子，反而會(huì)使事情開(kāi)始向無(wú)法控制發(fā)展。

第二、專注、高效率的習(xí)慣。
這是非常重要的一個(gè)習(xí)慣之一，很多父母認(rèn)為這是一種能力，其實(shí)這更是一種習(xí)慣。我們很多父母在孩子小的時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到專注力也就是注意力的重要性，忽略了專注力的培養(yǎng)，所以很多孩子在專注力這一方面表現(xiàn)欠佳。
如何培養(yǎng)孩子的專注、高效率的習(xí)慣？
首先，我們從小就要注意保護(hù)孩子專注力。不要因?yàn)楦改傅囊庵緛?lái)隨意打斷孩子正在做的事情。我們是否有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)孩子正在玩自己玩具的時(shí)候，我們總是隨意的跟孩子說(shuō)話、讓他去吃飯、讓他去看書(shū)、讓他做我們想要他做的事情？這些都是在破壞孩子的注意力。而且這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難更改。另外，比如看電視也會(huì)分散孩子的注意力；吵雜的環(huán)境也會(huì)對(duì)孩子的注意力造成影響等等。
其次，我們通過(guò)一些游戲、訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。比如：走迷宮、舒爾特表、聽(tīng)數(shù)字、聽(tīng)漢字、夾豆子比賽等等。
接下來(lái)，我們可以通過(guò)特定的限時(shí)學(xué)習(xí)法，來(lái)培養(yǎng)孩子高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。就是給孩子限定一段時(shí)間，然后讓孩子嘗試在相同的時(shí)間段內(nèi)，可以完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要注意的是，這個(gè)訓(xùn)練的規(guī)律是先易后難，每次增長(zhǎng)都要符合孩子的情況，每次可以少增加或者不增加，但是不要輕易的增加大量?jī)?nèi)容。這項(xiàng)訓(xùn)練的周期是比較長(zhǎng)的，打算在三五天、一兩個(gè)月就出成績(jī)的父母請(qǐng)繞行！還有一點(diǎn)，就是在每次訓(xùn)練的間隔，一定要給孩子適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。

第三、自主思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這里我們要強(qiáng)調(diào)的是，一個(gè)孩子有沒(méi)有自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是衡量一個(gè)孩子是否真的會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子一遇到不會(huì)的題目，就會(huì)馬上救助于老師、父母，這就是學(xué)習(xí)依賴性的表現(xiàn)。而我們作為父母，是一定要避免孩子有這樣的依賴性。

當(dāng)我們遇到孩子不想思考的時(shí)候，怎么辦？首先，確定孩子是不是累了？如果是，那就讓孩子休息一下，放松放松。如果不是，那么我們需要堅(jiān)持我們的底線，不會(huì)輕易給孩子講解題目，可以讓孩子自己去尋找答案。一般來(lái)講，孩子在尋求父母幫助無(wú)果的情況下，會(huì)自己去思考。這個(gè)時(shí)候，父母要注意的是，態(tài)度平和，并且一再表示相信孩子自己是完全可以做出來(lái)的。當(dāng)孩子能夠自己做出來(lái)的時(shí)候，我們可以點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑一下，也可以告訴孩子，這道題是有難度的，你做出來(lái)了是值得肯定的。主要的目的是培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信，相信自己是有能力學(xué)習(xí)好的。
培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是家庭環(huán)境里，父母作為最直接的影響者，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候跟孩子聊聊學(xué)習(xí)之外的事情，讓孩子去探索這個(gè)世界，尤其是孩子感興趣的方面，只有這樣，孩子才會(huì)主動(dòng)去查詢、尋找自己好奇的知識(shí)，這樣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子會(huì)將這個(gè)習(xí)慣遷移到學(xué)校的學(xué)習(xí)上的。

第四、其他習(xí)慣
還有很多需要培養(yǎng)的習(xí)慣，我這里簡(jiǎn)單的舉幾個(gè)例子。
1、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。這個(gè)是很多孩子容易出現(xiàn)的問(wèn)題，這不是單方面的問(wèn)題。所以，我們可以培養(yǎng)孩子專注力的同時(shí)，讓孩子自己想想辦法，比如在書(shū)皮上貼上字條、找找授課老師的優(yōu)點(diǎn)、想象自己認(rèn)真聽(tīng)課的樣子等等。
2、預(yù)習(xí)、課堂筆記、復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。這些可以跟學(xué)習(xí)計(jì)劃習(xí)慣放在一起整合。這里就不再啰嗦了。
3、可能還有一些大家認(rèn)為好的習(xí)慣，我這里不再例舉。我說(shuō)一條準(zhǔn)則就是：從大處著眼，從小處著手！

以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)分享，有不足之處請(qǐng)指正和諒解！謝謝！

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